平面向量的实际背景及基本概念-HQS教育网.ppt

三、19届质量的期望目标 （一）优化阶段时点安排（初步设想） 四、达成目标的务实策略 （二）优化一轮课时搭配 板块划分 内容组合 课时搭配 进度调控——单科质检不考统计概率，有考选考内容！理科有考计数原理（排列组合二项式定理）！ 内容进度，力求统一；要求程度，各校有别。 四、达成目标的务实策略 （二）优化一轮课时搭配 板块划分 内容组合 课时搭配 四、达成目标的务实策略 （二）优化一轮课时搭配 板块划分 内容组合 课时搭配 四、达成目标的务实策略 （二）优化一轮课时搭配 板块划分 内容组合 课时搭配 四、达成目标的务实策略 （二）优化一轮课时搭配 板块划分 内容组合 课时搭配 四、达成目标的务实策略 （三）优化教学功能定位 一轮复习的总体要求（功能定位） 淡化内容考试要求解读、教师教学研究展示、特定专题总结教学，倡导直接以实测试题为教学的逻辑起点，以会解类实测试题为教学目标，以系统观为指导、大板块的视角，以试题对应的单元或问题为主题，设计问题驱动式主题（单元）复习教学方案，演绎储备知识的梳理、总结并努力实现知识体系的结构化，落实针对性训练以努力实现解题的模式化与技能化。 四、达成目标的务实策略 （四）优化课堂教学设计 教学设计的课题实践研究方向： 1、基于考向与测评的精准化教学策略研究 考向把握研究 测评方式研究 教学设计研究 效果评价研究 素养立意，基于测评，问题导向，重在提分！ 2、系统观指导下的高三复习教学设计研究 3、核心素养的测评方式及其过程发展研究 4、原教材内容背景下新课标理念渗透研究 四、达成目标的务实策略 市学科联盟建设项目数学学科联盟校高三年级合作课题 考向研究：板块（单元）近年实测（内容、形式、要求）——教学目标预设（必达与争达）。 测评研究：大常模测评数据分析与问题揭示；班本化测评多样化方式与问题诊断。 策略研究：精准的内涵；目标达成的方式方法。 教学设计：目标分解、课时安排、素材选择、教学方式、教学评价、配套习作。 预设成果：1、基于考向与测评的精准化教学指导意见（理论）； 2、基于考向与测评的精准化教学设计案例 3、基于考向与测评的精准化练习（优质校本作业） 4、2019届高考成绩 系统观的内涵： 整体性——把研究对象看成一个整体，从整体出发，基于组成系统的各要素的相互关系，认识复习内容的本质和规律。 层次性——系统是由要素组成的整体；每个系统又是它的上位系统的组成要素，由此构成具有层级关系的整体，这就是层次性。先把握基本要素，再看要素组成的子系统，然后再看子系统组成的上位系统……这样才能具有思想性、观念性。 系统和系统之间、各要素之间、系统和要素之间是相互联系、相互作用的。 任何事物都由若干部分、要素构成，各部分、要素相互依存、相互联系。只有这样，事物才能成为有机整体。 任何事物都与周围的其他事物相互联系着，包括横向联系和纵向联系。 数学育人目标有一个从宏观到微观的层级系统。 教学设计应该把教学过程看成具有一定发展规律和趋势的系统，在宏观目标指导下分析具体目标和内容，要注意把宏观目标落实在具体课堂中，使每一堂课都为达到宏观目标服务。 问题：数学育人目标的层级系统是怎样的？——不要搞核心素养的贴标签 当前数学教学中存在的主要问题仍然是：碎片化教学，做题目成为一切，充其量只是培养了做题目的机器。 从数学育人的出发点和归宿看，思维的教学，培养学生的理性思维，发展学生的科学精神，这是根本。问题是：依靠什么来实现？ 教学内容的整体性——载体； 培养学生的系统思维——目标； 单元教学——途径。 一、18届工作的回顾反思 二、基于实测的教学启示 三、19届质量的目标期望 四、达成目标的务实策略 教研文化培育 教研氛围营造 教研机制创新、教研形式优化 1、落实一点四面要求，致力“四层”教学实践，把准命题改革的“四翼”方向。 以教育改革的宏观政策为导向，将高考的“立德树人、服务选才、引导教学”核心立场确定为我市毕业班教学的指导思想。 考试：立德树人“一堂课”；教学：落实“一点四面”的学科任务。