二年级（上册）语文质量分析报告文案.docVIP

.. .. 二年级下册语文学科质量分析 郑州市金水区黄河路第三小学 二年级语文组 综合评价 经过一年经验的积累，这学期的评价设计更科学，涵盖范围全面，更注重过程的评价和平时学习习惯的养成。因为有了一年的适应，家长们已经接受了这种新的评价形式，更配合平时对学生的教育要求。学生在评价过程中，发现了自己日常参与班级活动的荣誉被计入了期末评价，一方面懂得了日常努力的重要性，另一方面畏惧期末考试的情绪得到了改观。我们审视这些从汇总得出的最终成绩，发现其结果符合自己对学生的预期，是正确和客观的。 1、过程性评价+综合性评价 这学期评价从7个方面入手分别用星级评价。 （1）识字与写字这一项占总成绩的15%，每课学习完，教师都会组织听写。这样教师就能及时掌握学生的学习情况，学生也能在第一时间发现自己的问题并立即纠正，每单元的听写我们做好了听写成绩的登记和公示，加上期中、期末共十次，这些成绩也成了期末评价的依据。 （2）阅读理解分为课内阅读评价、课外阅读评价占总评价的15%，设置两个环节：小小诵读家和课外阅读卡两项共计六颗星，5、6颗为优，3、4颗为良，1、2颗为合格，没有为待努力； 课内阅读考核的是孩子对课文掌握的情况，大部分孩子都能够根据自己的理解有感情、流畅、正确的朗读课文，个别孩子理解能力稍弱对课文没有自己的