高效课堂分享交流张朝晖.ppt

翻转独学，小组互学，点拨助学 课堂外 课堂内 问题导学，合作探学 质疑促学，检测评学 教师巡视，一对一个性化指导 新课导入，知识讲解，布置作业 完成作业 翻转课堂： 传统课堂： 课堂内 课堂外 学习知识 内化知识 学习知识 内化知识 我们对“翻转课堂”的理解和认识 “翻转课堂”，就是教师创建微视频，课前利用“翻转独学”指导单指导学生在家中或课外阅读教材、观看微视频完成“知识传递”，课上师生之间、生生之间利用“合作探究”指导单面对面交流完成“知识内化”的一种教学形态。 “翻转课堂” 二、我们对“翻转课堂”的理解和认识 二、问题的解决 问题1：教师担心教学成绩下滑。 问题2：教师担心自身的理论水 平和技术水平不足。 问题3：学生自主学习能力不够 问题4：担心学生家庭不能提供 配套的硬件设备 主力 阻力 1.为教师松绑，鼓励教师轻装上阵。 2.进行相关理论和微视频制作方法的培训。 3.组织全校小组合作学习现场会，手把手指导。 4.通过宣传和动员，解决学生家庭没有电脑问题。 二、问题的解决 校长亲自…… 策略一：干部、骨干带头 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略二：构建研究共同体——加入“慕课群体” 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略二：构建研究共同体——成立“多校联盟” 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略二：构建研究共同体——校内研究团队 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源—— 请进来 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源——搭平台（) 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源—— 走出去 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源——微课资源 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 微课平台首页 策略四: 搭建科研平台 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 7：20——8：10 小组互学 （一）作息时间调整 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 一备：集体备，课时规划、任务分工；二备：个人备，微课设计、两案编制；三备：集体备，集体研讨、修改定稿；四备：个人备，个性复备、上传慕课； 一反思：课后反思、调整设计 (2)四备一反思集体备课制度 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 (3)取消传统教案，取而代之 “两单一课一设计” 微视频 两个学习指导单 教学设计 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 (4)加强过程考核 策略六：小组合作策略 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 （一）提出了“一二三四七”教学学模式 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 四、研究的成果 一即一个平台: 幕课平台。 二即两个载体：独学指导单、合作探学指导单 三即三个阶段：独学、互学、课堂教学。 四即四个步骤：独学、互学、导学、促学。 七即七个环节：任务指导，翻转独学 创设时空，小组互学 ； 聚焦疑点，点拔助学 创设情境，问题导学 ； 拓展提高，合作探学 展示共享，质疑促学 ； 反思提升，自测评学 教学设计 * （二）翻转课堂促进了教师的成长 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 四、研究的成果 （三）翻转课堂促进了学生的成长 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 四、研究的成果 学习效率提升 （四）翻转课堂促进了家校合作 四、研究的成果 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 项目指标 实验前 试验后 备课组达 标率 33.3% 66.6% 班级达标率 50.0% 57.0% 教师达标率 32.0% 66.6% 四、研究的成果 （五）翻转课堂促进了教学成绩提升 （六）翻转课堂提高了学校声誉 四、研究成果 谢谢！ * * * * * * * 高效课堂实践分享 探索实践 创新成就课堂 * 一、研究的背景 二、问题的解决 三、研究的策略 四、研究的成果 五、思考与展望 内容提要 一、成果产生的背景 农村学生