四年级下语文第30课普罗米修斯第二课时.pptVIP

* 30.普罗米修斯 第二课时 四年级语文·下 新课标[人] 教学导入 通过刚刚的学习和交流, 你认为普罗米修斯是个什么样的人呢? 善良、勇敢、 坚强 故事当中是怎样具体描写普罗米修斯的这些品质的？ 人们为什么称他为英雄呢？ 相信通过这节课的学习， 我们就会找到答案。 返回 新知构建 默读课文， 普罗米修斯有哪些言行让你感动或震撼， 用横线画出来。 圈出让你感触最深的关键词细细品读， 把你的感受写在旁边。 1.体会“ 锁之痛”。 火神不敢违抗宙斯的命令， 只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此， 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 （1）看了上面这段话，你眼前的普罗米修斯正在遭受怎样的惩罚？ “普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”普罗米修斯在遭受着生不如死的惩罚。 （2）一年365天， 除了风吹雨淋， 还会有哪些恶劣的天气呢？ 展开想象， 选择其中的一种天气， 把普罗米修斯可能会遇到的痛苦写下来。 场景一： 夏日炎炎， 烈日炙烤_________ 场景二： 寒冬腊月， 北风呼啸_________ 场景三： 雷电轰鸣， 暴雨抽打__________ 无处躲藏 酷热难当 全身冻僵 （3）不管是怎样恶劣的天气， 不管遭受怎样的磨难， 普罗米修斯就是不向宙斯屈服， 你觉得这是一个怎样的普罗米修斯？ 坚强 让我们把这饱受痛苦却又如此坚强的普罗米修斯读到眼前来。 2.体会“ 啄之狠” 狠心的宙斯又派了一只 凶恶的鹫鹰， 每天站在普 罗米修斯的双膝上， 用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。这样， 普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。 （1）凶恶的鹫鹰， 你看到过吗？ 这是一张怎样的嘴？ 可能会在普罗米修斯的身上怎样？ 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 （2）普罗米修斯就是这样被鹫鹰尖利的嘴一口一口地啄食着， 此时， 你们还觉得这仅仅是一般的啄吗？ 它更像什么？ 被掏心挖肝是最严厉的惩罚， 这种痛是我们根本就不能想象的，把这种啄之痛通过朗读来体会。 （3）这就是宙斯对普罗米修斯最严厉的惩罚， 这惩罚不仅是对他肉体的折磨， 更是对他意志的摧残。同学们， 你们现在知道“惩罚” 两个字为什么这样写了吗？ 看看这个“惩”， 上面一个“ 征”，下面一个“ 心”，宙斯要征服的正是普罗米修斯的心，这个“罚” 字， 下面一个言字旁， 一个立刀旁， 这个立刀旁在你眼里就像—— 3.齐读语段： 烈日的曝晒， 暴雨的抽打， 寒冬的袭击， 鹫鹰的啄食……遭受着这些让我们难以想象的痛苦， 普罗米修斯这位天神后悔了吗？ 动摇了吗？屈服了吗？ 到底是什么力量在支撑着他？ 普罗米修斯摇摇头， 坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，决不会承认错误，更不会归还火种。” 4.你从哪儿感受到普罗米修斯的坚定？ 一个词， 一个字， 甚至一个标点，都可能成为你的新发现。 从“ 可以……决不会……更不会……”，反问句， 感叹号等处入手体会坚定不屈。 5.学到这儿， 你又读到了一个怎样的普罗米修斯？ 为人类造福 勇敢善良 不畏强暴 坚强不屈 返回 课堂小结 这的确是一位让人类敬佩的神，为了造福人类， 他不惜牺牲自己的一切，古往今来， 有多少人赞颂这位伟大的天神， 英国诗人雪莱写下了这样一首诗《普罗米修斯赞歌》。 是谁？ 让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？ 让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？ 甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？ 身受酷刑却无怨无悔？ 啊！ 巨人， 是你给人类带来火种， 送来光和热，送来人类文明的新纪元， 尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻、 铁链加身，烈日如火、 暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体？ 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 返回 你给予我们的难道仅仅是物质的火种吗？不， 你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、 坚强、 博爱、 无私，这就是你——普罗米修斯！ 板书设计 普罗米修斯 为人类造福 勇敢善良 不畏强暴 坚强不屈 返回 布置作业 作业1 1.完成教材第151页课后作业第2、3题。 2.预习《 渔夫的故事》。 作业2 一、看拼音， 写词语。 惩罚 1. 普罗米修斯从喷射着huǒ