学教师信息素养培养.docVIP

兰州教育学院 毕 业 论 文 论 文 题 目 学 生 姓 名 所 在 系 部 所 学 专 业 辅导教师姓名 辅导教师职称 论文提交日期 年 月 兰州教育学院信息科学系 【目录】： 摘要…………………………………………………………………2 第一章 绪论……………………………………………………………………………2-4 一、本课题研究的背景和意义……………………………………………………………2-3 二、本研究课题的来源及主要研究内容…………………………………………………3-4 第二章 有关中小学教师信息素养的基本理论和研究述评………5-17 一、信息素养基本理论………………………………………………………………………5-9 (一 何谓“信息素养”………………………………………………………………………5-6 (二 “中小学教师信息素养结构简析…………………………………………………………6-9 二、国外关于中小学教师信息素养的研究与实践…………………………………………9-13 (一 美国关于中小学教师的教育技术标准和其他国家的有关规定………………………9-10 (二 日本关于中小学教师信息素养的认识和规定………………………………………10-13 三、国内关于中小学教师信息素养研究述析……………………………………………13-17 (一 国内学者对中小学教师信息素养的理论探究………………………………………13-15 (二 中小学教师信息素养培养的个案:“英特尔未来教育”计划………………………15-17. 第三章 甘肃省中小学教师信息素养的现状调查与分析……………18-25 一、研究的方法与过程………………………………………………………………………18-21 (一 本研究采用的主要方法………………………………………………………………18-19 (二 研究过程………………………………………………………………………………19-21 二、甘肃省中小学教师信息素养的现状分析……………………………………………..21-24 (一中小学教师的信息意识、知识现状……………………………………………………22-23 (二中小学教师的信息能力、道德现状……………………………………………………23-24三、影响甘肃省中小学教师信息素养的成因分析…………………………………………24-25 (一 软硬件环境建设尚需改进，以及对信息素养科学认识的不足………………………24-25 (二师资培训滞后于发展的需要和教师个人的信息素养发展不均衡……………………25-25 第四章 甘肃省中小学教师信息素养的培养策略………………………26-27 一、创设良好的信息技术学习与应用环境，更新教师的现代信息技术观念…………26-26 二、建构基于信息技术平台的教师终身学习系统………………………………………26-27 第五章 研究的不足及需要进一步研究的问题……………………………27-28 第六章 结束语……………………………………………………………………………29 参考文献…………………………………………………………………………………30 中小学教师信息素养的培养 【摘要】 21世纪是一个信息化的社会,信息技术革命已经迅速渗透到社会的各个角落。为适应社会的发展、应对信息化的挑战,我国已确定在中小学全面实行教育信息化战略。这一战略能否取得成功,教师的信息素养是一个关键的影响因素。为此,教师将面临着新的知识、能力与专业发展的要求。学生在学校里的学习,教师不再是学生获取知识的唯一来源,而是学生学习上的指导者和帮助者,学习环境和学习资源的设计者。这也反映在当前的新课改对教师提出的新要求中。攀枝花市位于四川西南远离中心城市的地区,建市仅40余年,教育起步晚,各方面条件参差不齐,导致了该市中小学教师在教育观念和教案技能诸方面已落后于其他地区的同仁,在所处的信息技术环境、获得信息技术学习与发展机会等方面更存在着较大的差距。因此,只有迅速提高该市中小学教师的信息素养,方能适应信息化社会和新课程改革提出的新要求,才能满足新世纪教育教案改革的新需要。 针对上述研究背景,本文主要采用行动研究、问卷调查、定性与定量相结合等研究方法,对攀枝花市中小学教师信息素养状况展开调查,对有关方面进行较为全面而深入的把握和了解,进而探索制约攀枝花市中小学教师信息素养水平提高的各种因素,结合该市的已有经验尝试,并在此基础上探讨攀枝花市中小学教师信息素养培养的可行性策略。 【关键词】：中小学教师信息素养培养策略 第一章 绪论 21世纪是一个信息化的社会，科学技术快速发展，以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具。为适应社会的发展、应对信息化的