历史选修2第5单元 第2课 拿破仑的建立与封建制度的复辟教案.docVIP

高中历史选修2教案 第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争 5.2 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 （第二课时） 【教学目标】 目 标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 拿破仑帝国的建立 热月政变； 雾月政变； 拿破仑称帝 了解重要历史事件和重要历史人物在历史发展过程的重要作用，认识资本主义发展的必然性。 了解法国民主制度的发展过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 概括阐释 问题探究 历史比较 知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。 波旁王朝的复辟 第一帝国灭亡；波旁王朝复辟 法兰西第二共和国的建立 七月王朝；法兰西第二共和国 【教材结构及重点难点】 一、拿破仑帝国的建立 1.热月政变 2.雾月政变与拿破仑称帝 二、波旁王朝的复辟 1.第一帝国灭亡 2.波旁王朝复辟 三、法兰西第二共和国的建立 1.七月王朝 2.法兰西第二共和国 重点：法兰西第一帝国和法兰西第二共和国 难点：拿破仑在法国资本主义制度道路上的作用 【教学方法】 本节课可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合兴趣引导、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的良好习惯。 【导入新课】 法国没有正式国徽，但传统上采用大革命时期的纹章作为国家的标志。纹章为椭圆形，上绘有大革命时期流行的标志之一——束棒，这是古罗马高级执法官用的权标，是权威的象征。束棒两侧饰有橄榄枝和橡树枝叶，其间缠绕的饰带上用法文写着“自由、平等、博爱”。整个图案由带有古罗马军团勋章的绶带环饰。古罗马军团的荣光和“自由、平等、博爱”的精神正是有一个伟大的人物把它发扬光大的。这个人物就是拿破仑。由此导入新课。 【讲述内容】 一、拿破仑帝国的建立 1.热月政变 第一共和国的建立与处死国王，加剧了法国的内外紧张局势。共和国成立后，法国面临的局势仍然十分严峻。1790年春，由英国发起，奥、普、荷、西等国参加的第一次反法同盟，也从四面八方扑向法国。而国内物资短缺，物价高涨，不法商人乘机囤积居奇，人民苦不堪言。造成这一局面的原因，与吉伦特派实行的“自由贸易”政策有关。为此，全国各地出现了群众要求限价的示威活动。与此同时，王党又在西部发动暴乱。面对如此危急的局面，雅各宾派坚决要求实行限价政策。但吉伦特派不愿放弃既得利益，对限价的要求持敌视态度，甚至采取行动，要镇压雅各宾派，致使吉伦特派与人民之间的矛盾激化，从而失去了人民的支持，导致统治的垮台。1793年5月底至6月初，雅各宾派领导人民发动第三次起义，推翻了吉伦特派的统治。法国革命进入第三个阶段——最高、最激进的雅各宾专政阶段。应当承认，吉伦特派在法国革命的第二阶段，在废除君主制、创建法兰西共和国等方面做出了较大的贡献。然而，他们在共和国面临生死存亡的紧要关头，不能暂时地限制和牺牲自身的利益，结果招致人民的唾弃，遭到垮台的命运。 雅各宾派上台后采取了一系列打击反革命、保障人民利益的激进措施，以维护革命的成果。并实行恐怖政策──经济和政治的措施。前者以全面限价法令为标志，严禁囤积居奇，对日用必需品实行最高限价政策，规定不得超过1790年物价的1/3。这是一种用行政手段管理经济的体制。在政治方面，颁布了《惩治嫌疑犯条例》，并建立了集权统治，以加强对敌斗争。恐怖统治是雅各宾派在内忧外患的空前严重的情况下被迫采取的措施。它是一种“战时体制”，它暂时牺牲资产阶级的某些利益，以满足了群众的某些要求，扭转了国内外的紧张局势。但当危机过后，罗伯斯庇尔不能根据形势改变政策，相反继续以残暴手段对付持不同见解的革命家和其他政治派别的人，这招致雅各宾派内部的分裂，政权陷于孤立境地。1794年7月27日（热月9 2.雾月政变与拿破仑称帝 “热月政变”结束了雅各宾派的统治，但热月党人不是封建王朝的政治代表，而是大资产阶级利益的代表者。所以，他们结束雅各宾派专政，废除雅各宾派限制和打击资产阶级的政策，使资产阶级解脱了恐怖时期受到的种种束缚；同时它又尽力保护革命成果，维护共和制。1795年通过了一部新宪法。第一次确立了两院制，即元老院和五百人院，其中元老院由250名议员组成。五百人院享有法案的创制权，讨论和通过法案的权力。1795年秋，热月党人成立了督政府。然而，督政府的统治却让资产阶级大失所望。由于它在政策上的摇摆不定（历史上称其为“秋千政策”），对内不能镇压王党势力的叛乱，稳定政局；对外