团体心理辅导教案.docVIP

PAGE PAGE 1 团体心理辅导教案 一、课程简介 课程类别：专业选修课 授课对象：06级本科层次 学时与学分：36学时 2学分 使用教材：刘勇，《团体咨询治疗与团体训练》广东高等教育出版社，2003年 参考教材：白羽，《改变心力》，浙江文艺出版社，2006年 二、教学目的与教学要求： 本课程以自我成长、人格完善为重点，从身体、情绪和心灵三个层面介入，以发展良好的心理能力为目标，通过团体心理辅导相关知识的讲授以及一系列的团体心理活动，让学生在轻松、活泼的氛围下，初步了解团体心理辅导，并亲身深刻的体会到课程的各个主题内容，使身心得到训练，从而端正价值观、人生观和世界观个人。力求通过此课程扩展学生的视野，让学生能初步活用团体领导的相关知识于工作、生活中，同时提升学生看待问题的高度，让学生更了解自己的内心世界，正确引导学生理性客观的看待问题和处理问题，初步解决一些一般性的心理困惑和冲突。 第 一 次课 2学时 本次课教学重点： 让大家在初步了解团体心理辅导概念的同时相互认识、熟悉起来 本次课教学难点： 改变学生一向的沟通模式，让学生学会新的沟通模式 本次课教学内容： 第一章 团体形成篇 我们有缘，相识在新的团体中 第一节 课程性质、内容、目标、规则的简单介绍 一、提问大家在选修时看到这门课的感受？能选上的感受？今天来到这里的感受？ 二、从大家的回答中引申介绍本课程的性质、内容、目标、规则 1. 性质；团体心理训练课。心理训练实质上是一种特殊的教育过程，它是自心理学的科学原理和方法的基础上，根据身心互动理论设计和组织一系列活动，通过团体内人际的交互作用，促进个体成员认识自我、探索自我、接纳自我、完善自我，同时调整和改善与他人的广西，学习积极的态度与行为方式，从而达到生理、心理、精神之间关系的平衡与良性发展。 2. 内容：主要就是一系列游戏互动、练习、量表测评等 3. 目标：每节课都有一个主题，每个主题就是一个小目标，通过这些小目标最后要达到认识自我、探索自我、接纳自我、完善自我最终目标。 4. 规则: （1） 保密原则：在课堂上、小组里，要对涉及成员隐私的部分保密，为的是不要伤害他人； （2）不要攻击他人，不做伤害他人的事情，保证氛围温暖、安全； （3） 在进行小组活动时，不要做影响他人和活动的事，如接手机、手机没有关声音、迟到、半途离开等； （4） 要投入，投入多少收获多少。 第二节团体心理辅导实践操作 一、相识活动：人际互动滚雪球游戏 1. 两人一组自我介绍 2. 变4人一组他人介绍。经过自我介绍的两个组合并成4人小组，每位成员将自己刚才认识的朋友介绍给另外两位新朋友 3. 8人组两代介绍。两个4人小组合并成8人租后，从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己。一句话中必须包含三个内容：姓名、所属、最主要的特点。当一个人说完后，后面的人可以相互协助他完整、正确地表达，从而在多次重复过程中彼此了解和记住他人信息。 二、根据他们的分组，让每个小组建立一份契约，内容包口组名、组长、口号、组歌、规则。 1. 每个组发一张大的白纸，一支彩笔 2. 让大家共同商讨出小组契约内容，全体签名 3. 让大家上台分享各个小组的契约成果， 三、每个小组抽取一个问题讨论（事先准备好问题） 第三节 分享、总结 一、 让大家分享今天参加活动的感受 二、 对今天活动作总结 三、 发反馈表让学生填写，了解他们对课程的需求和建议 四、 每人发一张纸写今天的感受 教学组织： 1.课堂教学方法以讲授、讨论为主，辅助团体活动手段，师生有适当的互动； 2.时间分配第一节约20分钟，第二节约25分钟，第三节约15分钟 3.重点通过互动活动突出，难点通过讨论然后老师指引解决 作业布置： 1. 平时你是如何认识新朋友的？今天的活动给了你什么启发？ 2. 请谈谈你对团体心理辅导的初步理解？ 本次课推荐和参考文献 1. 刘勇，《团体咨询治疗与团体训练》广东高等教育出版社，2003年 2. 白羽，《改变心力》，浙江文艺出版社，2006年 本次课实践教学设计： 1.相识活动：人际互动滚雪球游戏 2.根据他们的分组，让每个小组建立一份契约，内容包口组名、组长、口号、组歌、规则。 3.每个小组抽取一个问题讨论（事先准备好问题） 课后自我总结分析： 通过学生最后书写的反馈表和感受，来对教学进行评估，以对相关教学内容和形式作出调整。 第 二 次课 2学时 本次课教学重点： 让大家在初步了解身、心、灵的关系的同时学会如何投入到活动中