提升我国中小学资讯教育素养与环境之研究-成功大学myweb个人.ppt

國小資訊教育素養與環境之評估 蔣麗君 成功大學政治系助理教授 陳振宇 成功大學社科院院長 研究背景 在資訊化的社會中，培養每個國民具 備資訊知識與應用能力，已成為各國 教育發展的重點，各國紛紛推動相關 的資訊教育計畫，以為其國家二十一 世紀的發展奠定基礎。 資訊教育基礎建設計畫 短期目標（86年7月至90年6月） 1.充實資訊教學資源 2.改善教學模式 3.加強人才培訓 4.推動調整組織制度 5.提升設備 6.延伸台灣學術網路 7.普及資訊素養 資訊教育基礎建設計畫（續） 長期目標（90年7月至96年6月） 1.充實教學資源 2.改善教學模式 3.加強人才培訓 4.調整組織制度 5.提升設備 6.延伸台灣學術網路 7.普及資訊素養 研究主題 本研究以九十學年度所實施「國民 教育九年一貫課程」，所設計實施 小學生資訊科技素養之課程，進行 成果測量與研究，以利瞭解目前小 學生資訊素養現況與落差，提出未 來發展方向。 研究範圍 依據國民教育九年一貫資訊核心能 力於國小學習階段實施方式，本研 究針對第六學年下學期之國小學生 進行測量，以瞭解國小學生之資訊 素養現狀與資訊教育學習成果，提 出未來資訊教育應改善或發展之方 向。 研究方法 學校評鑑 訪問各國小的主管與負責電腦教室維修之人員，來 了解各學校的電腦師資與電腦設備現況。 問卷抽樣 本研究問卷使用封閉題型，並採用「李克度尺度量 表」(Likert-type scale)詢問受訪者的意見，如非常 同意、同意、普通、不同意與非常不同意，再採用 開放題型詢問學生相關資訊，以利瞭解國小學生學 習電腦教育之成果。 研究成果測量指標 計畫甘梯圖 抽樣方式 總樣本：25所小學，共1750位學生。 高雄市小學總數85 所 × 30％ （有效樣本） ＝ 25 所 （學校總樣本數） 各區學校總數/高雄市小學總數85所 ＝ 各區學校比例 ％ 總樣本學校25所 × 各區學校比例 ％ ＝ 各區樣本數 各區樣本數 × 70 人（35人/每班 × 2 班）＝ 各區學生樣本數 依隨機取樣各區學校與各校之班級。 區域抽樣樣本數 區域抽樣樣本數（續） 問卷說明 本研究問題使用封閉題型，並採用 「李克度尺度量表」(Likert-type scale) 瞭解受訪者的意見，依「非常同意、 同意、普通、不同意與非常不同 意」，再採用開放題型詢問學生相關 資訊，以利瞭解國小學生學習電腦教 育之成果。 問卷說明（續） 一、學生學習資訊知識： 探討學生在電腦課程授課後，其資訊知識與能力的培養。 1.我瞭解網路虛擬與現實生活的差別。 2.我會使用簡報軟體（PowerPoint）編輯並播放簡報內容。 3.我會使用文書處理（Word）寫作業與畫表格。 4.我會使用試算表（Excel）來處理資料表格。 5.我會使用電腦週邊產品。如印表機。 6.我知道什麼是ADSL。 問卷說明（續） 二、學生學習資訊技術： 瞭解學生對老師所教授之電腦技術使用程度與實務操作情形。 1.我會英文輸入。 2.我會一種中文輸入。 3.我會做資料備份。 4.我會使用光碟機播放影片或音樂。 5.我會使用電子郵件（E-Mail）收發信件。 6.我知道軟體與硬碟的基本保養。 問卷說明（續） 三、學生資訊危機與網路法律規範：瞭解學生是否擁有資訊科技的相關法律常識與自身安全的維護。 1.我知道上網交友可能會遇到危險。 2.我會使用網路電子佈告欄（BBS） 3.我知道上網散播謠言是犯法的。 4.我知道散播網路病毒是違法的。 5.我知道從網路上下載的東西是有智慧財產權的。 6.我知道合法與盜版軟體的不同。 問卷說明（續） 四、網路禮儀與倫理：瞭解學生在使用網路時能夠尊重他人並維護它人權益 。 1.在使用別人電腦之前要經過別人的同意。 2.