互文性阅读教学的价值辨析及教学构建.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………．I Abstract………………………………………………．………………………………．………III 引言与文献综述…………………………………………………………1 第一章互文性阅读教学概说…………………………………………4 第一节互文性阅读的相关界定…………………………………一4 一、互文性………………………………………………………4 二、互文性阅读教学……………………………………………4 三、互文性阅读教学的材料……………………………………6 第二节互文性阅读教学与其他教学方式的比较………………．．9 一、与余映潮“联读”的比较：互文性阅读重对文本的解读…9 二、与孙绍振“细读式”的比较：互文性阅读落实“细读”…．．10 1 三、互文性阅读运融合比较阅读和拓展阅读………………一1 第三节互文性阅读教学的呈现形式……………………………ll 一、助读式……………………………………………………．．12 二、焦点式……………………………………………………．．12 三、延伸式……………………………………………………．．13 第二章互文性阅读的价值辨析……………………………………．．14 第一节文本视角：解读价值……………………………………14 一、挖掘文本深度……………………………………………．．14 二、拓展文本广度……………………………………………．．15 三、提供多元解读视角………………………………………．．16 第二节教师视角：开发价值……………………………………17 一、开发教材…………………………………………………．．17 二、开发教师专业潜能………………………………………．．18 三、开发个性课堂……………………………………………一20 第三节教学视角：探究价值……………………………………21 一、探究新的教学理念………………………………………．．21 二、探究新的教学方法………………………………………．．22 三、探究新的学习方法………………………………………一24 第三章互文性阅读教学的实施………………………………………26 第一节互文性教学实施的原则…………………………………26 一、针对性原则………………………………………………．．26 二、关联性原则………………………………………………．．27 三、指向性原则………………………………………………一28 第二节互文性阅读教学的实施策略……………………………28 一、广泛收集资料……………………………………………一29 二、理性取舍材料……………………………………………．．30 三、合时合度合法运用材料…………………………………．．3l 第三节实施过程中需要注意的问题……………………………33 一、避免主观化………………………………………………．．33 二、防止泛化…………………………………………………．．34 三、防止表面化………………………………………………．．35 结 语…………………………………………………………………．．36 参考文献………………………………………………………………一37 后 记…………………………………………………………………一40 湖南师范大学学位论文原创性声明…………………………………一41 互文性阅读教学的价值辨析及教学构建 引言与文献综述 新课程标准要求语文教学不仅要加大思维容量，还要扩大有效信息量的传 递，在教学中将课文阅读与课外阅读紧密结合起来，指导学生在J’+阔的阅读中获 取信息，丰富知识，陶冶情操。同时，西方文论中的“互文性”阅读理论被引入 语文课堂教学，互文性阅读教学为语文教学提供了新