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語誤偵察、診斷、描述、改正 正確認識語誤 認識語誤對教學的意義 語誤偵察 (error identification) 語誤診斷 (error diagnosis) 語誤描述 (error description) 語誤改正 (error correction) 正確認識語誤 由於語誤是語言學習的「成果」，因此語誤分析對瞭解學生學習語文的過程及策略十分重要。 語誤對學生來說是不可或缺的，因為語誤可視作學生賴以學習語言的策略(Selinker, 1992)。 Carroll and Swain (1993)、謝錫金、岑紹基、繆錦安、祁永華 (2001)等人均認為，分析學生的語誤是改善語法準確性的有效方法，令教師及學生減少運用語文時所犯的錯誤。 Carter (1997)明言，必須認識怎樣習用語法，才能了解如何行使及防止誤用語法。學生務必識別他們作文中所犯的語誤，以完全理解及掌握相關語誤的特性。學生對語法認識不足，有可能引致語言學習上的困難，教師應鞏固語法方面的知識，才可對學生的語誤對症下藥。 認識語誤對教學的意義 謝錫金、岑紹基、繆錦安、祁永華 (2001)提出，語誤分析能於不同層次上對教師有幫助: 在教學中採取針對措施 安排教材和教學內容的先後次序 決定授課的重點 劃定操練和解釋的範圍 指導練習的編寫 指導補課 評估學習者的語言水平 幫助學習者消除錯誤 找出學習者的「中介語」(in