虹口区教育系统教师暑期集中培训实施方案.docVIP

2018年虹口区教育系统教师暑期集中培训实施方案 根据教育部《新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》（基教厅函〔2018〕4号）、《教育部办公厅关于组织开展2018年义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知》（基教厅函〔2018〕22号）等文件要求，经2018年虹口区教育系统教师暑期培训筹备工作会决定，特制定2018年虹口区教育系统教师暑期集中培训实施方案。 一、培训目标 1.落实义务教育国家统编道德与法治、语文、历史教材的实施，全面把握深化普通高中课程改革的意义、总体思路和基本要求。 2.进一步知晓学科核心素养的具体内容，了解培育核心素养的途径和方法，并将核心素养的培育融入到日常课堂教学中。 3.进一步树立全面的教育质量观，助力区域和学校学科建设，提升教师教育教学实践智慧和能力，营造善实践、会思考、讲团结的教研文化氛围。 二、培训主题 （一）总体主题：落实关键能力，提升学科核心素养 学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。 学科关键能力是指学生在学科课程学习的过程中形成的具有典型的学科特性、与特定的学科素养相关联的特殊学科能力；学科关键能力具有基础性、主干性和发展性等特点。 学科核心素养是针对学生在学科学习过程中形成的、体现学科本质的、具有一般发展属性的品质与能力。学科核心素养是在学生发展核心素养框架下，根据具体学科的特征和育人的特殊功能确定的。 各学科课程与教学是形成学生发展核心素养的重要途径。学科课程与教学目标既要由学科本身的特殊性决定，同时也要受制于学生全面发展的总目标。学科的课程与教学过程，既要关注学生的学科核心素养，又要关注学生发展核心素养。学科教学同时承担着学科目标的实现和学生一般发展目标的实现。每一个学科都有落实学科关键能力、培养学生学科素养的任务，同样也是实现学生发展核心素养的重要载体。学生的核心素养既有跨学科性，又必须通过各学科的课程教学实现。 （二）分主题： 1．根据培训主题，学科教研员确定集中培训的学科主题； 2．根据培训主题，学校确定本校培训的学校主题。 三、培训对象 在编在职的职校、中小学、青少中心、幼儿园教师（含民办） 四、培训时间 统一培训时间定为2018年7月2日（周一）、7月3日（周二）、7月4日（周三），共三天。 五、培训形式 1． 30%理论培训，70%实务培训； 2．组织形式：以集中培训、校本培训和个人研修为主，区级培训与校本培训相结合； 3．培训方式：以专家指导与个人实践活动相结合，采用观看视频、专家讲座、教师论坛、分组交流、同伴互助等活动方式进行。 六、培训基本流程 发布学科培训具体安排，推荐学习资源教研室组织专家评审学科培训方案，并反馈评审意见收集优秀培训作业，组织评审，交流展示教研员组织完成学科培训，布置作业教研员组建学科培训团队，设计学科培训方案 教研室组织教研员落实培训方案了解需求，制定培训方案发布方案 发布学科培训具体安排，推荐学习资源 教研室组织专家评审学科培训方案，并反馈评审意见 收集优秀培训作业，组织评审，交流展示 教研员组织完成学科培训，布置作业 教研员组建学科培训团队，设计学科培训方案 教研室组织教研员落实培训方案 了解需求，制定培训方案发布方案 区级集中培训安排 暑期培训前期安排 暑期培训前期安排 按各学科要求，收集教师的培训作业，评选出优秀作业提交学校组织完成校本暑期培训提供校本培训学习材料供教师自学 按各学科要求，收集教师的培训作业，评选出优秀作业提交 学校组织完成校本暑期培训 提供校本培训学习材料供教师自学 根据区级、学校暑期培训方案，落实教研组长培训学校提交方案，根据区级专家评审反馈，学校完善培训方案校本培训安排学校根据总方案，制定本校暑期培训方案 根据区级、学校暑期培训方案，落实教研组长培训 学校提交方案，根据区级专家评审反馈，学校完善培训方案 校本培训安排 学校根据总方案，制定本校暑期培训方案 七、培训安排 时间 形式 内容 地点 责任部门 备注 7月2日（周一） 上午8：30 ——11：30 区级集中 培训 高中14门学科课程标准培训 另行 通知 区教师进修学院教研室 区教育局、教师进修学院组织相关科室人员进行巡视 小学和初中道德与法治、语文、历史3门学科教材培训 学校各教研组集中 培训 主题培训 （充分运用教育集团资源进行培训） 各校 各校 7月2日（周一） 下午13：00 ——16：00 区级集中 培训 高中14门学科课程标准培训 另行 通知 区教师进修学院教研室 小学和初中道德与法治、语文、历史3门学科教材培训 其余学科