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国外二语写作中教师书面修正性反馈探究综述 摘 要：近年来，关于二语写作中教师书面修正 性反馈的有效性及何种形式的修正性反馈更有助于提髙二 语写作水平、促进二语习得发展，国外的研究一直存在争议。 对国外书面修正性反馈进行研究，探究争议存在的原因，并 总结国外在这方面的最新研究趋势，以期对国内探索适合中 国的有效教师修正性反馈模式及英语写作教学提供启示。 关键词：二语写作；教师修正性反馈；研究现状；争 议原因；研究趋势 中图分类号:H319文献标识码：A文章编号:2095-0829 (2013) 02-0061-07 一、引言 二语写作中教师书面修正性反馈(teacher written corrective feedback)是否有利于二语写作水平的提高， 是否能促进二语习得的发展，国内外研究者们一直存在争 议。Truscott指出二语写作中对语言的修正性反馈不仅无 益，反而有害。［1］ ［2］而Ferris则认为Truscott的论断还 不成熟，需要更多的研究检验修正性反馈的有效性。［3］之 后，国内外学者就修正性反馈的有效性做了大量的实证研 究。⑷［5］⑹⑺［8］大量的研究者赞同修正性反馈的有效 性，然而他们的分歧在于何种反馈类型更为有效。[9] [10] 本文在分析国外书面修正性反馈研究现状的基础上，探究了 争议存在的原因，并总结国外最新研究趋势，以期对国内探 索适合中国的