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国外教科书插图效应与功能探究启示 【摘要】 插图影响学习者的记忆、理解和问题解决等认知方面， 也影响其注意、兴趣、情感等非认知方面。本文概述了国外 对教科书插图效应和功能的研究，并进一步指出了国外教科 书插图研究对我国教科书插图教学具有重要的指导意义。 【关键词】插图；插效应；插图功能；启示 中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843 (2013) 05-0062-03 人类科技的进步、文明的发展，导致了人类认识世界日 益丰富多彩。表现在教科书方面，就是更多的绚烂多彩的插 图出现在不同出版社的教科书上，以期学生们在初次接触新 课本时引发拇指效应”，更好地吸引学生。［1］教科书插 图能否很好地发挥作用，取决于插图、教师和学生的三方互 动，因此有必要对教科书插图作一全新把握。［2］据此，本 文通过分析国外在教科书插图效应和功能领域的研究概况， 把握插图效应的有效发挥和功能的充分发掘，从而为我国的 插图教学提供建设性意见和建议。 一、国外关于教科书插图的研究概况 1.教科书插图效应研究。双重编码理论［3］认为，当学 生阅读带有插图的教科书时，人脑在文字和插图，也即语言 和意向之间不断地进行转换和整合加工，直接影响人脑对于 课文内容的学习过程，其影响包括记忆、理解、问题解决等 认知方面的作用，也包括注意、兴趣、情感等非认知作用。 自从20世纪30年代就有了对插图效应的研