口语交际 答辩.docVIP

口语交际------答辩 教学目的； 了解答辩的概念、作用、类别。 掌握研究性学习成果验收过程中的答辩环节。 结合示例训练答辩能力。 教学时间； 二教时 教学过程； 一；导入揭题 口语交际------答辩 二；新课教学 答辩的概念 答辩是一种有计划、有组织、有准备、有鉴定的对研究成果进行审查的形式。 答辩的作用 答辩能有效地检验学生的理论知识水平、分析和解决问题的能力、思维和表达能力。可以全面考查学生的口语表达能力、思维敏捷程度、临场应变能力及心理素质等综合素养。 答辩的类别 毕业论文或毕业设计答辩、招聘面试答辩、职业资格证书考试答辩等。 4，研究性学习成果验收过程中的答辩环节 （1），简要介绍研究成果 学生应当在规定时间，简要地介绍选择研究课题的动机和过程、研究的主要成果以及研究的理论和实践意义。介绍的要点是阐述研究报告的基本观点和基本依据，解说其中所运用的基本原理的内容、所使用的主要概念的内涵。要先根据介绍的要求写好讲稿和提纲。提纲可利用幻灯片展示以利解说。 （2），答辩评委老师会根据验收的考核要求，提出问题进行答辩 问题一般可分为检验成果、探测能力、弥补不足等类型。往往会按照理论与应用相结合，深浅适中、难易搭配、点面结合、形式多样的原则来组织。 学生在答辩时，对于检验成果一类的问题，要作出正确、全面的回答，具体地展示，以体现研究成果的客观、真实、有效。对于探测能力一类的问题，可以解释自己处理问题的原则、依据、方法、过程及对处理问题的评价、反思，以体现在研究过程中的收获，充分展示自身所具备的、以及通过研究所获得的能力。对于弥补不足一类的问题，如是尚无定论、不涉及是非正误的问题，可以与持有不同观点的答辩评委老师切磋商讨，表明自己有见解，并有理有据，能自圆其说，体现自己的见解及成果是深思熟虑的结果。 （3），在答辩过程中，学生应清楚地理解问题的确切涵义，经过思考再做回答，表达见解要力求客观、全面、辨正。 （4），学生回答问题时，语言表达要紧扣主题、层次分明、简明扼要。应在较短的时间内以流畅的语言和自信、肯定的语气作答。要注意语音清晰，音量适中。应尊重评委老师，讲究语言文明。 5，结合示例1具体深化以上答辩环节 示例见教材第五册第134------135页。 三，口语实践 选择一个以前进行过的研究性学习、主题学习活动，或者语文综合实践活动，如低碳生活主题学习活动，简要介绍学习、研究的成果。 四，小结作业 结合语文课程学习，选择一组人文主题相关的文本，如劝学、师说、获得教养的途径、贵在一个新子，以问题探讨的方式进行比较阅读，提出自己的见解，并分组进行模拟答辩练习。 结合研究性学习活动，或专业学科的设计方案，或专业技术资格证书考试的面试准备工作，以班级为单位，组织模拟答辩。 马小林