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平方差公式导学案（教师篇） 年级： 八年级 科目： 数学 组长签字 课 题 平方差公式 教学目标 1、? 经历探索平方差公式的过程，进一步发展符号感和推论能力。 2、? 能运用平方差公式进行简单的计算，并了解它的几何背景。 3、? 培养自己的语言表达能力，逻辑思维能力，在探索讨论中学会归纳和总结。 4、? 注意调动自己学习的积极性、主动性，增强自己学习数学的信心。培养学生灵活运用知识、勇于探求科学规律的意识。 教学重点 运用平方差公式进行简单的计算　 教学难点 从广泛意义上理解公式中的字母含义，具体问题要具体分析，会运用公式进行计算 教学准备 导学案　题卡 学习过程 教学收获 一、情境导课 1.出示题卡（x+2）(x-2)? (2)(1+3a)(1-3a)??(3)(x+5y)(x-5y)提出问题：这是些 运算，计算法则是 。我可以直接说出答案信吗？ 2.学生做一做，看看我回答的如何？ (1)（x+2）(x-2)? (2)(1+3a)(1-3a)?? (3)(x+5y)(x-5y)? 3.模仿上述式子你也可以直接写出答案 ： (x+6)(x-6)= (y-x)(y+x)= 其实我们是借助了一个工具，揭示课题平方差公式（板书） 观察算式结构，我们发现了规律 ①上面算式都是 个因式的积 . ②每个因式都是两个数的 与 的 .(填“和”“差”“积”) 根据大家作出的结果，你能猜想（a+b）（a－b）的结果是多少吗？ 为了验证大家猜想的结果，我们再计算：（ a+b）（a－b）= = .得出：（a+b）（a－b）= 。其中a、b表示任意数，也可以表示任意的单项式、多项式，这个公式叫做整式乘法的 公式，用语言叙述为 。 判断下列式子是否可用这种方式 （一种方法是利用加法，乘法运算律变形，还有一种方法我们在仔细观察式子可以发现有一项是相同的，一项是互为相反数的，相同的是公式中的a,相反的是公式中的b。用相同项的a平方减去相反项b的平方） (1)(-a+b)(a+b)（ ） (2) (-2a+b)(-2a-b) （ ） (3)(-a+b)(b-a)（ ） (4) (a+b)(a-c) （ ） 游戏时间：卡片分发，找朋友 （1）-3a-6，-3a+6，6-3a,6+3a,-6+3a,-6-3a （2）写出2ab-C的好朋友是 ， 。 运用平方差公式时，你觉得应注意几个问题： 1.公式左边中a一项完全相同，另b一项互为相反数； 2.公式右边是相同项的平方减去相反项的平方； 3.公式中的a和b可以是数，也可以是单项式或多项式； 4.有些算式表面上不能运用公式，但通过加法或乘法的交换律、 结合律适当变形就能运用公式了. 二、自主探究 例1：运用平方差公式计算 （运用平方差公式时要注意公式结构特征，