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从柳暗花明到负重致远
中国高等艺术教育在“十二五”伊始即呈现出峰回路转的态势——2011年2月13日,国务院学位委员会审议通过了将艺术学科独立为“艺术学门类”的决议,原属“文学门类”的艺术学科成为第13个学科门类;2011年10月18日,中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,把“建设宏大文化人才队伍,为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑”作为重要任务,作为建设社会主义文化强国的关键环节;2012年3月16日,教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,为持续十几年的中国式高等艺术教育发展提供了更上一层楼的政策保障;2012年9月14日,教育部发布《普通高等学校本科专业目录(2012年)》,艺术学门类下设5个专业类,33种专业,以前诸多目录外或在少数高校试点的目录外专业被整合为基本专业和特设专业,艺术类专业得到了更为科学合理的划分。在如此大背景的铺陈下,高等艺术教育在近两年的发展可谓引人关注、发人深省,尤其是2012年发生的系列事件、涌现的系列观念,渐次显现出这一领域从柳暗花明到负重致远的总体趋向,我们也由此对高等艺术教育的未来产生了愈加美好的愿景。
一、2012年高等艺术教育重要事件回溯
艺考——“高开”市场与“平开”高校的对视
在多重利好因素的支撑下,2012年艺考依然呈现“高开”之势:全国的艺考生人数超过90万,占据915万高考学生的1/10,相对于高考人数的减少,艺考生的比例却在呈上升趋势。部分专业院校的报名可谓炙热,像中国美术学院总报名人次达8.9万,比上一年增加50%,设计艺术类专业录取比例达到了100∶1。与此相对的是,部分专业艺术院校在招生人数上却进行了理性削减,开始显现出较为明确的质量优先意识。
各艺术院校积极参与大学生创新创业训练计划
教育部于2011年10月14日发布《关于启动“本科教学工程”大学生创新创业训练计划的通知》,参与高校分为四组,中央部委所属各高校分列A、B、C组,地方所属高校为D组。B组的中央音乐学院和C组的中央美术学院、中央戏剧学院被纳入中央财政支持之列,2012年共获得单项资助金额1万元的项目274个(学校总经费按照不低于1:1的比例配套),其中每个创业实践项目的经费资助不少于10万元(中央财政与高校各负担一半)。据了解,各省属艺术院校申报该计划时都持积极态度,项目内容大都集中在与市场紧密对接的领域,像吉林艺术学院2012年申报的20个项目就来自设计学学科和动画专业。
综合大学艺术教育的总体检阅——第三届全国大学生艺术展演
2012年2月7日—13日,由教育部主办的全国第三届大学生艺术节在杭州举行。来自全国各省(区、市)403所高校的7000余名高校师生汇聚西子湖畔,在声乐、器乐、舞蹈和戏剧等艺术表演比赛及美术作品展览、青春大舞台、大学校长美育论坛等活动中,施展艺术才华,彰显青春风采。在闭幕式暨颁奖晚会上,参加本届艺术展演活动的高校校长们,发表了《让中华文明薪火永继》的艺术教育杭州宣言。据了解,参与该项活动的师生很多都来自综合大学下设的艺术院系,他们的总体表现基本展示了近年我国综合大学的艺术教育成就和教学水平。
艺术职业教育成果丰硕
全国文化艺术职业教育教学指导委员会于年初和年底分别在哈尔滨与苏州两市举行会议,谋划文化艺术人才培养和艺术职业教育发展大计。另外,中国艺术职业教育学会第26次年会于2012年11月初在成都举行,来自全国105所艺术职业院校的200余位代表与会。近年来,我国的艺术职业教育事业取得了长足发展,办学规模持续增长,教学质量稳步提升,社会影响不断扩大。其中,2000年才开始起步的高等艺术职业教育,表现尤其抢眼。来自中国艺术职业教育学会的数据显示,2000年9月,我国的第一所独立设置的高等艺术职业学院——山西艺术职业学院正式组建;12年后,高等艺术职业院校的数量已经增长为41所。每所院校的在校生也从原先的千余人迅速增长为数千人。值得关注的是,2012年6月14日,山西艺术职业学院华晋舞剧团在悉尼歌剧院歌剧厅上演的《粉墨春秋》成为持续一周的“中澳文化年”闭幕式的压轴大戏,悉尼歌剧院歌剧厅观众称赞道:“呈现在舞台上的是一场规模宏大、舞美震撼、融合京剧的舞剧,这让我们想起了歌剧大师韦伯的作品……”
艺术院校实施创新能力提升计划
2012年3月15日,为落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神,加快创新型国家建设,推动我国教育与科技、经济、文化紧密结合,教育部、财政部联合下发《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》(简称“2011计划”)。“2011计划”被视为“211工程”“985工程”的发展和延
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