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学生综合素质评价实施方案及细则 中学 学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分， 是基础教育课程改革健康、 深入发展的重要政策与制度保障。 初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措， 是全面反映初中毕业生发展状况 的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导， 以实现学生的自我认识、 自我教育为目标， 促进学生全面发展， 促进学校、教师转变教育行为和方式， 引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作， 学生及其家长、 社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、 学校评审工作委员会的评价、 审定都必须以翔实的事实为依据， 实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也 不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步， 促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度， 一丝不苟地对待评价工作， 又要用发展的眼光， 宽广的胸怀对待学生， 评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。 、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、 眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、 涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施， 我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导， 学校负责实施。 、学校评价工作委员会： 长：副校长 副组长：政教副主任 成 员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2 、班级评价小组 组长：各班班主任 成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度 : 道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、 运动与健康、 审美与表现。 与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评 价内容（见下表） 班 级 ： 学 号 ： 维 要素 度 文明礼貌 道 德 勤奋进取 品 质 遵纪守信 热爱劳动 社会 责任感 公 家庭 民 责任感 素 养 自尊自律  景 民 中 学 生 综 合 素 质 评 价 分 项 评 定 表 姓 名 ： 填 表 时 间 ： 关键表现 评定 评定依据 结果 对师长有礼貌 , 与同学友好相处 礼貌待人，与人和善 言行文明 , 不涉足未成年人不宜的活动和场所 维护国格，尊重外宾，言行得体 有进取心 学习刻苦努力 增强法律意识，具备法律常识 遵守社会公德，遵守校纪校规 真诚待人、正直守信 不做损人利己的事情，考试不作弊 积极参加力所能及的劳动 尊重劳动者和他人劳动成果 热爱祖国 , 关心他人和社会 乐于为他人和社会服务 积极参加社会实践和社区公益活动 学会感恩，孝敬父母，尊重长辈 愿意承担必要的家庭责任与义务 能正确认识自己、约束自己的行为 能正确对待别人的意见，知错就改 学会料理个人生活，生活节俭 自觉抵制不良诱惑 维 关键表现 评定 要素 评定依据 度 结果 具有环保意识，积极参加环保活动 环保意识23. 自觉维护环境卫生，爱护公共设施 勤俭节约，珍惜资源 有好奇心与质疑精神 学习兴趣26. 能自觉完成学习任务 27. 在学习中遇到困难不气馁 学习方法 28. 有良好的学习习惯 29. 掌握有效的学习策略 学 计划 30. 能够制定有效的学习计划 31. 善于在学习中总结与反思 习 与反思 32. 能够听取他人的建议，改进不足 能 33. 能够独立思考，善于提出问题和解决问题 力 独立探究 34. 掌握探究的策略与方法 35. 具有丰富的想象力和创新意识 创新精神 36. 有较强的动手能力，积极参加社会实践活 与 动 实践能力 37. 理化生实验操作考核合格 38. 综合实践活动考查合格 交 39. 关心集体、乐于参加集体活动 团队精神 40. 珍视集体荣誉、维护集体利益 流 41. 团结互助，善于与他人合作共同完成任务 与 沟通 42. 尊重并理解他人，主动与他人交流 合 与分享 43. 能够合理评价和约束自己的行为 作 44. 尊重师长的意见和教导 体质 45. 有良好的身体素质 46. 体育与健康课程学习努力 与健康 运 47. 体质健康测试合格 动 健康 48. 有良好的自我控制和调节能力 与 49. 能够保持乐观的生活态度 心理状态 健 50. 正确对待困难和挫折，保持