苏教版四年级上册24《春联》.docVIP

《春联》 一、复习旧知，走进春联 （出示音频）我们今天就继续来学习这篇课文。（齐读课题，春联） 上节课学习的几幅春联大家还记得吗？我们一起来看一下（出示五幅春联），指名读。 其实，读读春联也是一种很好的学习。出示最后一小节，齐读。 二、品读春联，丰富积累 (一)春联的内容美 1.先请同学们默读第一小节，边读边回顾这一小节写了什么？读好之后，用直线画出这一小节中出现的春联，用曲线画出表现的内容。 先来说一说这一小节主要写了什么？第一课时说过了，请一个同学来告诉我。（板书：内容） 那这一小节里，写到了哪些春联？ 这些春联分别表现了什么内容？ 2.用心读这些春联的同学你一定会有独特的感受的，来看这样一个句式，出示：“读了‘_________’这副春联，我__________。”同学们先花几分钟时间思考，再与我们分享。 引导学生交流：（根据学生的回答相机出示春联） 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。从——这幅春联，你仿佛看到了什么？闻到了什么？那你能来把这美丽的春光投入情感把它读出来吗？评价朗读： 芳草如茵，杏花飘香，即使在这寒冬，我也能听出春光的温暖。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。先来看“神州”和“百业兴”，怎么理解? 从——这幅春联，你——，谁来来说说，那你能读好这副春联，试一试。评价读：听了你的朗读，我仿佛看到了欣欣向荣的神州大地。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。这一幅春联歌颂的就是我们家的美好生活，一起诵读。 梅开春烂漫，竹报岁平安。这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，老师把这美好的祝愿送给所有人，一起读。 3.学到这儿，你对春联有了怎样的认识？（内容很丰富），你从哪看出内容很丰富？ “有的……有的……有的……更多的……” 4.小结学法：春联的内容很丰富，课文运用举例的方法，用了“有的……有的……有的……更多的……”这样的句式介绍清楚了春联的内容，这样的方法就叫（板书：运用举例），值得我们借鉴。让我们再来欣赏一下这些春联。（齐读） 5.我们来看，春联内容如此繁多，难怪作者会发出了这样的感叹，出示：“我们浏览着……就像是……花园中。” （二）春联的对仗美 1.过渡：诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷，请同学们轻读第二小节，然后回顾一下上节课老师讲的，第二小节告诉了我们什么？出示：春联讲究对仗）， 思考：那什么是对仗呢？你能不能用这一小节中的两个词语来解释？字数相等，词类相当 没错，上下联字数相等，词类相当就是春联讲究的对仗。（板书：对仗） （出示书上的图）我们来看一下这幅对联，就是书上131右下角的那幅图，先来看看上下联的字数，数数分别都有几个字。（7个）这就是字数相等 那词类相当呢？我们来看（出示4组对应的词语）它们是怎样对应的？这就是词类相当。 2.出示四副春联，选一副春联，学着书上的话来讲一讲这几幅春联的对仗。 小结：春联中的字句对仗工整、精妙。出示引读：“上下联不仅……细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。” 3.让我们将目光回到这幅图上，你有什么发现吗？哪一联是上联？哪一联是下联？横批又是哪一个（渗透“横批”“上联在右，下联在左”的知识。） 过渡：原来，春联的张贴也是很有讲究的；所以读春联，也能让我们领略祖国语言的奥秘。 (三)春联的声律美 1.出示第三小节，先快速浏览一下，思考这一小节告诉了我们什么？ 那你是从哪两个词语看出春联讲究声律美的? (“抑扬顿挫”“和谐动听”。板书：声律。) 2.出示春联，齐读最后一个字。绿为第四声，红为第二声，第一、二声叫平声，第三、四声叫仄声。因此绿是仄，红是平。 3.出示五幅春联，那我们来看这些春联，先看第一幅，绿是仄，红是平那第二副呢？哪个是平？哪个是仄？那我们一起来寻找一下平仄的规律，（上仄下平） 4. 读完这篇课文，不难发现这是一篇介绍春联的知识小品文。春联的内容美写得详细，对仗美和声律美写得比较简略。这就叫“注意详略”。（板书：注意详略） 小结：同学们，如果你仔细听老师讲课，应该知道我们这节课是从内容、对仗、声律三个方面感受了春联的什么？（板书：美） 三、巩固春联，积累内化 1.今天我们学习了春联，老师也准备了一些特殊礼物要送给大家，这礼物就是春联。但我在来的时候不小心弄乱了，你能帮我整理一下吗？ 出示： 风拂千条柳 红心暖万家 巧手医千病 雨润万朵花 粉笔写春秋 书山万仞志能攀 学海无涯勤可渡 心血培桃李 提问： （1）整理好了吗，谁来说说？你是用什么方法来整理的？ (2) 有一副春联弄错了上下联，你能找出来吗？你的依据是什么？ (3)我们再来看这幅春联，这里的润如果换上这些词？你觉得好吗？为什么？那你觉得用“润”好在哪里呢？那对应了哪个字？说说拂好在哪里？ 2.齐读整