苏教版小学语文四年级上册《春联》第二课时.docxVIP

苏教版小学语文四年级上册《春联》第二课时教学设计 执教时间：2016年12 月13日 执教老师：郑陆中心小学 邱金兰 教学目标： 1.正确流利地朗读课文，理解文中五副春联的意思。 2.初步掌握春联欢乐祥和、讲究对仗、抑扬顿挫、和谐动听的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 3.拓展了解相关春联趣事，会补充简单的春联对子，激起学生对语文学习的乐趣。 教学过程： 课前对对子：天对（地），蓝天对（ ），和风对（ ）， 桃红对（柳绿）　 山清对（水秀） 鸟语对（花香）， 两个黄鹂鸣翠柳对（ ），少壮不努力对（ ） 一、导入 课前我们对了对子，对子也叫对联，对联中流行最广、用的最多的就是春联。新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添喜庆气氛。今天就让我们继续走进课文《春联》。（齐读课题） 二、学习感受春联的内容特点（欢乐祥和） 1.课文中介绍了五副春联，请你找出来大声读一读，然后和同桌一起试着说说这些春联的意思。 2.（出示春联）看，你找到的春联是不是和老师的一样？你愿意给大家读一读、讲一讲哪副春联呢？ （又是一年芳草绿，依然十里杏花红：春风吹又生，芳草碧连天，新的一年又来到了，真好！红杏枝头春意闹，杏花灿烂怒放的景色可真美呀！） （春回大地千山秀，日照神州百业兴：春回大地，青山绿水，好秀丽的一派景色呀！各行各业欣欣向荣，祖国的变化可真是日新月异哪！） （勤劳门第春光好，和睦人家幸福多：门第就是人家的意思，家家户户勤劳致富，幸福和睦，阖家欢乐，真是太好了！） （梅开春烂漫，竹报岁平安：迎春的梅花开了，阵阵暗香飘来惹人爱；喜庆的爆竹响了，声声驱邪避恶报平安。）（竹报平安，古人在竹简上刻字写信保平安，理解为爆竹，爆竹声声响，平安吉祥来。） （绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年：柳树发芽了，抽出嫩绿如眉毛的叶子，告诉大家旧的一年已经过去了；桃花开了，像张张笑脸在恭贺大家新年快乐。） 真好！在大家的共同努力下，我们理解了这五副春联的内容。那么，作为春联，它们在内容上有什么相同之处呢？ 4.（出示）小结：新春佳节张贴大红春联，描写美丽春光，表达美好祝愿，期盼幸福希望，营造欢乐祥和的氛围。春联内容最大的特点就是——欢乐祥和。 5.知道了春联内容的特征，读起来就更有味了。来，我们把它们带进课文中来读一读。（师生合作读。春联中有的……如……） 6.今天，老师还给大家带来了书圣王羲之与春联之间的一个小故事。（出示，及时追问）怎么样？这个故事是不是再次证明春联欢乐祥和的特点？ 7.读了这么多春联，老师想来考考大家。你能根据内容准确判断这里的对联里，哪些是春联，哪些不是吗？（判断认识名胜联、寿联、宅第联） 8.真棒！那么，剩下的应该都是春联了，我们也把它们送进句子中，行吗？（教师读，指名一生回答；最后一个一起回答）。 9.这就是新春佳节张贴的大红春联，（出示句子，齐读课文前两句话和最后一句话。） 三、学习感受春联的形式特点（讲究对仗、抑扬顿挫、和谐动听） 春联内容欢乐祥和，读着读着便感觉喜气洋洋，那春联形式上又有什么特点呢？请同学们自由读课文2、3小节，读一读，找一找。（友情提醒：不动笔墨不读书，我们可以边读边做记号，把找到的词句轻轻划出来）。 2.指名回答：讲究对仗，抑扬顿挫，和谐动听。 3.讲究对仗，那什么叫对仗呢？（对仗，古时皇帝坐朝听政，必设仪仗，仪仗就是用于保卫的武器。手执仪仗的队伍，称仪仗队，这些都是两两相对，所以叫对仗。）这里的对仗就是指春联字数相等，词类相当。 （如：绿柳对……，舒眉对……，辞对……，旧岁对……。） 剩下的四副就交给同桌吧，你说我对，我说你对。 接下来老师说，你们对，行吗？ 老师这儿还有几副凌乱的对联，你能根据春联对仗的特点把它们一一配成对吗？ 你们可真厉害！我相信接下来老师推荐给你们的这个小故事，一定会让你对春联对仗的特点有更深刻的认识。（出示解缙写春联的故事） 6怎么样？是不是特别有意思呀！其实，春联不光看起来整齐，读起来更好听。来，让我们再一起来读一读，感受一下。（师生对读） 多好听呀！这么好听的奥秘就在于它读起来……（抑扬顿挫、和谐动听）什么叫抑扬顿挫呢？那就是声音的高低起伏和停顿转折，这声音高低起伏、停顿转折的奥秘就在于我们汉字的声调，这种美就叫声律美。嘘，接下来老师要告诉你们春联声律美的奥妙，可得竖起耳朵听清楚啰！我可只讲一遍哦！春联声律美的奥秘在于平仄相对，我们现在的汉语拼音有四声，一般情况下第一第二声叫平声，高扬响亮，第三第四声叫仄声，低抑沉重。（板书）所谓平仄相对，就是说如果上联是仄，那下联就是平，如果上联是仄仄平平仄，那下联肯定就是平平仄仄平，这样读起来就抑扬顿挫、和谐动听，颇有声律美。对了，春联对平仄还特别的讲究，一定要做到仄起平收，也就是说上联的