奇妙的国际互联网（第二课时）.docVIP

19.奇妙的国际互联网 [教材分析] 　　这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。 　　全文可分三个部分。第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“‘网’是怎么回事”。第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。 【教学要求】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 【教学重难点】 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 【教学准备】 课件。 【教学时间】 二课时 课前前置性作业： 1.预习：自读课文，学习生字新词，把课文读通顺。 2.试着能按照提供的段落大意给课文分段。 3.了解国际互联网的奇妙之处。 第二课时 【教学要求】 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 【教学重点】 1. 了解国际互联网的奇妙之处。 2. 认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 【教学准备】 课件、课前搜集相关计算机方面的资料。 【教学过程】 一、复习导入 出示课题，认读后回忆课文主要内容。上一节课我们一起出读了课文，课文主要写了网的什么？ 学生回答： 奇妙（板书） 那奇妙都奇妙在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意——读书做记号。 二、精读理解 学习第一段。 1．指名朗读。 2．为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号。 3．小结：由这样的话题引出介绍，肯定会激发读者兴趣。同学们也不例外，大家一定都是怀着迫不及待的心情想要知道：这里的“网”是怎么回事呢？它到底有何奇妙之处呢？是不是？ 学习第二段 1．点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。 第二段学习要求： ⑴认真读每句话，想想这句话能看出国际互联网的什么奇妙之处？可以学着在句子边写简单的批注，如：大、快、多等。 ⑵先自己学，然后把你的学习体会与小组同学交流一下。 2．全班交流，朗读感悟。 （一）奇妙之一：大 点击出示： 你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像是这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。 （1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） （2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。 （4）作者为什么要大家这样去“想象”？ （5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 （6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） （7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（点击“线”的链接）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的“线”有的是看的见的——（）（）；也有的是看不见的——（）。 （8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请你注意那是表示特殊意义。 （二）奇妙之二：快 1．点击出示（1）： 这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 ⑴指导朗读，抓关键词读出互联网之“快”。 ⑵为了说明它的快，作者还举了一个例子。谁来读读？ 比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。 出示北京到悉尼的地图，了解悉尼方位，进一步感知互联网传递信息之“快”。 ②抓住关联词“只要……就……”读好这句话。 ⑶读到这里，你明白国际互联网的工作原理了吗？ 点击填空： 国际互联网是通过看得见的（ ）、（ ）和看不见的（ ）来飞速传递文字、图象、声音等信息的。 ⑷因为这个原理，我们还惊讶地发现（点击） 我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。 ①抓住“不仅……还……”“虽然……但是……”朗读、感悟。 ②读到这里，老师不禁想起唐代诗人王勃的一句著名诗句：“海内存知己，天涯若比邻。” 王勃这句诗的意思是说，四海之内，如果我