基于Web20技术项目教学法在高职网页设计和制作课程教学中探索和实践.docxVIP

基于Web 2. 0技术项目教学法在高职网页设计和制作课程教学中探索和实践 摘要：本文针对在高职《网页设计与制作》教学中采 用传统教学方法存在的一些问题，提出了基于Web 2.0技术 的项目教学法教学模式的内涵，对《网页设计与制作》课程 进行了教学实践改革设计，并以子项目的实施过程为例进行 详细讲解，最后指出该种教学方法在具体实施中需改进之 处。对于在高职《网页设计与制作》教学中开展基于Web 2. 0 技术的项目教学法具有重要的实际参考价值。 关键词：高职；Web 2.0；项目教学法 中图分类号：TP393. 092-4 《网页设计与制作》是高职高专计算机专业的一门操作 性和实践性较强的课程，以专业培养目标和专业教学计划为 依据，遵循适用、实用、会用、通用的原则，系统讲授网页 设计与制作的相关技术。笔者在最初教授这门课时，采用传 统教学方法进行教授，但发现学生学完本课程后，对所学的 理论知识掌握尚可，但在实践过程中往往出现不知所学知识 点如何运用的情况。这与高职高专培养应用型人才的目标相 背离，同时无疑对学生后期就业等都会产生很大的影响。在 以往的课程教学效果评估中，我们发现主要存在以下三个问 题： 沿袭传统的按章节来组织内容，缺失了对整体布 局网站的职业能力的培养，学生只会照搬实例，不能融会贯 通，无法把知识点串接以及组合起来布局综合型的网站。究 其原因在于学生缺失了对整个网站布局和规划等综合能力 的训练，而这些技能往往是从事这一职业最关键的能力。 教学过程以讲解理论为主、上机实践为辅，学生 很难接受这种“满堂灌”的方式，上机实践也只是为了验证 理论知识或加强对理论知识的熟悉程度，很难适应当今社会 对应用型人才的要求。 学生在课下碰到网页设计与制作的相关问题时， 很少去和同学们或者教师交流，这与缺乏交流平台以及缺乏 团队合作意识有关，导致问题不能及时解决，逐渐将问题堆 积。 鉴于上述现状，为提高课程的教学效果，充分调动学生 学习本课程的积极性，加强培养学生网页设计与制作的实践 能力，我在近两年《网页设计与制作》课程的实际教学过程 中，尝试进行了基于Web 2.0技术的项目教学法教学模式的 探索与实践。 1基于Web 2.0技术的项目教学法的内涵 项目教学法是教师以研究某种或多种学科的概念和原 理为中心，以完成具体的任务为目的，在真实的社会实践中 借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相 关联问题的教学方法。但是由于教师知识范围的局限，其所 设计资源并不一定能满足学生的学习需要。Web 2.0能轻易 帮助我们解决这个问题，因其开放性和协作性的特点，给学 习者参与进行资源的完善和共建提供了方便，可以发挥群体 的优势，实现学习活动中问题的解决，并在问题解决的过程 中学会协作，学会学习。 基于Web 2.0技术的项目教学法为学习者提供了开放式 的学习，提供的资源是开放的，可以修改、增加、共建。这 样的项目教学法可以通过Wiki、博客技术手段来实现，学习 者通过博客或Wiki来发布自己项目主题、项目计划、阶段 性成果等相关内容，借助SNS、Tag聚集对项目主题感兴趣 的人，让学生及时捕捉到其他学生最新的项目信息及项目成 果，从而及时分析项目成果，来进行开展深入研究。因此基 于Web 2. 0技术的项目教学法是基于开放式特征的研究性学 习。 2高职《网页设计与制作》教学实践改革设计 本研究中，首先设计一个学生熟悉并易于接受的整体项 目，然后将上述整体项目分解成若干子模块，再将子模块分 解成子项目，直到每个子项目可通过各个知识点来解决。 本课程选取的整体项目是“建立一个学校的网站”，将 其分解成了七个子模块：创建学校介绍页面、学校各部门介 绍页面、制作网站的留言板页面、制作网站的首页或引导页、 站点上传与发布、使用CSS进行网页布局、制作网站的创建 流程。下面以第二个项目‘学校各部门介绍页面”的实现为 例说明。 根据教学目标和教学内容，创设情境 根据教学目标，学生学完本门课程后，应能熟练掌握网 页设计与制作中的各种操作技术，具备开发、维护小型网站 的知识和能力。因此教师在授课之前，先在Wiki上提出教 学要求，发布教学内容提纲，激发学生思考。在Wiki页面 上把搜集的一些有着生动文字、精美图片、动听音乐以及有 趣动画的网页给学生们欣赏，使学生对本门课程产生浓厚兴 趣。 根据情境分解目标，确定项目 我们利用‘学校各部门介绍页面的实现”子项目让同 学们逐步掌握为网页添加各种链接、创建导航条、利用层的 嵌套与重叠顺序设置层的属性等知识点，并将其进一步分解 成七个子项目，逐一对应以上各知识点。子项目的具体要求 如下所述。 子项目一：学校部门介绍与素材资料的准备。 具体描述：搜集学校介绍和各部门的文字、图片、表格 等资料素材。 项