《压强说课课件》.pptVIP

;我说课的课题是《压强》，说课的内容有教材分析、教学设计思想、教学目标、教学流程、板书设计和教学反思六个板块。;【教材分析】 《压强》是人教版九年级物理第十四章第一节的内容，对压强的研究是在前面学习了力及力的作用效果的基础上，进一步对压力及压力产生的作用效果的研究。本节内容由生活中熟知的一些现象来激发学生的思维和探究欲望，从而通过实验探究得出影响压力产生作用效果的因素，进一步掌握计算压强大小的方法和知道增大或减小压强的方法，为进一步学习液体、气体压强作好 准备。; 【设计思想】 初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；所以，在教学中，我在注重知识逻辑的同时，更重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。我按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开。;【教学目标】 1、知识与技能： ?通过学习压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算 ?知道增大和减小压强的方法。 2、过程与方法： ?通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。 ?通过参与科学探究，初步认识“控制变量”的科学方法的重要性。 3、情感态度价值观： ?培养学生动手和积极探究的精神； ?激发学生乐于探索日常生活中的物理学原理的兴趣。 教学重点 理解压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。 教学难点 掌握科学探究的方法和压强知识的应用 ; 教学方法 本节课我采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式的教学方法。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。;【教学流程】 教学流程由五个环节组成。 （一）情景导入 1.（播放多媒体课件）听歌曲“洁白的雪花飞满地…，留下脚印一串串。”;;【教学流程】 教学流程由五个环节组成。 （一）情景导入 1.（播放多媒体课件）听歌曲“洁白的雪花飞满地…，留下脚印一串串。” 2.找男女生各一名，分别给图钉尖很钝的和图钉尖很尖的图钉，看谁将图钉很容易按入同一木版？ ;(二???规律探究 提出问题：1.“人走过雪地为什么会留下脚印？”雪地中的脚印为什么有的深有的浅？ 2.为什么女生能将图钉很容易按进木板里？ 猜想假设：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？ 设计实验：给学生加以指导： （1）控制变量。（2）怎样改变受力面积的大小？（增大或减小）（3）如何使实验的效果更明显 进行实验：各小组进行实验，让学感到“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。 分析论证：展示部分小组实验，交流小组结论。 ;（三）概念讲授 压强概念 （1）展示课件：①相同受力面积不同压力下压力的作用效果. ;;（三）概念讲授 压强概念 （1）展示课件：①相同受力面积不同压力下压力的作用效果. ②相同压力不同受力面积下压力的作用效果. ;;（三）概念讲授 压强概念 （1）展示课件：①相同受力面积不同压力下压力的作用效果. ②相同压力不同受力面积下压力的作用效果. （2）提问:不同压力不同受力面积下如何比较压力产生的作用效果呢? （3）学生归纳概括压强概念,公式,单位.　 ;(四）知识运用 （1）动手动脑学物理：估测自己站立时对地面的压强。 （2）增大或减小压强 ：提问：怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？怎样使你对地面的压强减小？请一名学生上前表演。得出结论。 （3）媒体播放：生活中一些增大或减小压强的例子。 ;;（五）余音绕梁 调查生活中哪些地方运用了增大或减小压强的物理知识，并写成调查报告。;【板书设计】 13.1压强 1.定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 2.公式：P=F/S 3.单位：Pa 1N/m2=1Pa;【教学反思】 本节内容是“压强和浮力”这一章的开篇之作。如何形象地概括出压强的概念,是教学的重点和关键.所以，建立压强概念的感性材料加工，是教好这一节内容的关键。因此，在具体施教的过程中，我自始自终让学生利用随手可得的材料，亲自观察和实验，经过分析归纳出物理概念，把学习和探索的主动权交给了学生，这无疑使学生的观察能力，探索能力，实验能力等智能因素得到发展，有利于学生加深理解物理概念和规律。但由于本节课需完成的教学内容较多，造成课堂教学的时间较紧。这样