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广东第33题 【试题】 33. (16分)某铜矿石中铜元素含量较低，且含有铁、镁、钙等杂质离子。某小组在实验室 中川浸出■萃取法制备硫酸铜： 铜矿石卫蛍 操「溶液一含铜冇机相操f aCuSO祢液?-线品一*硫酸铜品体 废浹 水相 有机相 操作I为 0操作II用到的玻璃仪器有烧杯、 0 操作II、操作111的主要H的是 、富集铜元素。 某小组利用CuSO.溶液与NazCCb溶液反应制备新型木材防腐剂Cu2(OH)2CO3o多次 实验发现所得蓝色悬浊液颜色略有差界，查阅资料表明，可能山于条件控制不同使其中混有 较多杂质 Cu(OH)2 或 Cu4(0H)6S04o 已知Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3^ Cu4(OH)6SO4均难溶于水，易溶于强酸；分解温度依次 为 80°C 200°C、300°C。 设计实验方案检验悬浊液成分，完成表中內容。 限选试剂：2 mol-L1 HCk 1 mol L_, H2SO4 0.1 mol-L_1NaOH 0.1 mol-L_1BaCl2 蒸 僻水。仪器和用品自选。 实验步骤 预期现象和结论 步骤1:取少量悬浊液，样品于试管中，过滤，充分洗涤 后，取滤渣于试管中， ，说明产品中混有 Cu4(OH)6SO4o 步骤2：另取少量悬浊液于试管中， ,说明产品中混冇 Cu(OH)2o 上述实验盂要100mL0.5 mol L-1的CuSO；溶液，配制时需称取 g CuSO4 ?5H2O(化学式量：250)o 【参考答案】 过滤；分液漏斗 (共4分，各2分) 除去朵质； (2分，意思相同即可得分) (8分，每空格2分) 实验步骤 预期现彖和结论 步骤1：加入过量2mol-L_,HCl,充分振荡,再 滴加几滴0.1 mobL-1 BaCb溶液。 冇白色沉淀生成 步骤2：将试管放入装有沸水的小烧杯小水浴加 热一段时间，取出试管观察。 试管中有黑色固体生成 (4) 12.5 (2 分) 【命题意图】 本题以利用铜矿石通过“浸出一萃取法”制备硫酸铜的工业流程为TY景，以科学探究为 突破口，考查学生对制备物质过程中分离提纯的相关仪器与操作的了解；考察学生对物质进 行定性、定最检验的实验技能；考杳学生获取、加工和重组信息的能力；考查学生运用正确 的化学术语与文字表达分析解决问题并作出合理解释的能力；考察学牛的创新能力和思维方 法；同时也考察学生最基木的化学计算能力。 木题参照2012年广东高考理综33题命题特点，考点覆盖全面，梯度设置合理，落实双 基知识，注重能力体现。此外，本题设置还有一个明显目的就是使不同层次的学牛都能动笔, 都敢动笔，都能拿分，对学生有很好的做题导向；也使教师在一模后的专题复习中能够根据 学生的实际情况有很好的教学导向。 从试题结构來看，是“流程转化”、“实验基础”和“实验设计”的整合，出发点很高, 但是具体的落脚点很低： 第（1）小问，主要考察学生能否根据流程的提示，结合“如何根据混合物状态选择分 离捉纯操作”的已有知识做出正确的判断； 第（2）小问，主要考察学生对分离提纯相关实验操作目的的理解，如过滤（趁热过滤）、 蒸憎、萃取、分液等，是为了除杂，为了富集，还是为了满足某些特定条件的耍求。 第（3）小问，主要考察学生对常见物质的定性检验和利用信息对陌生物质进行定性或 定量检验，同时考察学生的语言表达是否规范、准确、严谨、精炼。一般来讲，该问是该题 乃至整份试题屮对学生分析和表达的思维逻辑性要求最高的一问，成为优秀学住的区分点。 笫（4）小问，主要考察学牛的基本计算能力。 【答题情况】 本题全市平均分91,难度0.56。最突岀的问题是学牛审题不清，阅读能力差，无法体 会和获取题冃给出的显性材料和隐性信息。部分学生在对答案了然于胸的前提下却词不达 意，表现在专业术语使用不规范、不准确，缺乏“量”的概念，思维严谨性冇所欠缺。另外 有一小部分学牛对于so/-等常见离子的检验方法不掌握、不熟练，可惜丢分，这也应该是 后期整个广州市成绩提高的一个增分点。本次由于计算难度降低，50%的学生能够在此成功 得分，畏难情绪放弃心理得到舒缓，但是部分学生的计算能力也述有待加强。由于本题的考 点相对分散，不同层次的学牛?都能根据H己的实际情况得到相应的分数，因此0分卷比例较 以往大大降低，仅为2.5%,有很好的做题导向。 题号 考点 常见典型错谋 错因分析 基本 仪器 和基 本操 作的 名称 ①错别字严重。如：过V虚 平时学习不关注细节，基本化学索养 差。 (1) ②仪器名称使用不规范。如：漏 斗、梨形漏斗 0.79 ③审题不清。如：部分同学在操 作II使用到的玻璃仪器多答“玻 璃棒” 一冃十行，草率以为承前问操作I 的玻璃仪器，可惜。 不理解流程中“含铜有机相”和“水 相”的提示，对涉及有机物的实验