八年级下册 功的教学 设计.docVIP

功 课程导入 如甲乙两图所示情景： FF F F 甲、 马拉车向右前进 乙、 叉车竖直向上举起货物 根据以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？ 学点一：功 情景激疑： 甲 乙 甲图中拉力的成效是：拉力将重物向上提升了一段距离 乙图中拉力的成效是：拉力将矿车向右拉动了一段距离 甲乙两图中的两个力都是有成效的，我们就说这两个力对物体做了功。 那么，力对物体做功得有什么条件呢？请同学们观察下图（马拉车） 师生归纳小结：（板书） 功： 1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。 表示符号: w 2、做功的两个必要因素 （这两个条件是严格的，缺一不可 ！） （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离 学点二：物理学中的不做功的三种情况： 情景激疑：同学们思考一下，那些情况没有做功呢？（观察下图） A组：有力无距 拉而未动 搬而未起 特点： 虽然施加了力，但是物体没在力的方向上 _______ _______ B组：有距无力 特点：物体靠惯性通过了一段距离，但是在通过距离的方向上没有力的作用。 C组：有力有距，但力⊥距 特点： F 跟S 方向互相垂直， 力 Ｆ 不做功 师生归纳小结：（板书） 二、物理学中的不做功的三种情况： 1、有距无力 2、有力无距 3、有力有距，但力⊥距 一、搬运工扛货物： 1、 搬运工在平地上行走，他对货物向上的 支持力对货物做功吗？ 2、此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持 力对货物做功吗？ 二、叉车运物、提物 ABC A B C 叉车将物体由A运到B过程中，叉车对物体做功了吗？为什么？ 叉车将物体由B运到C过程中，叉车对物体做功了吗？为什么？ 学点三：探究：功的大小与力、距离的关系 情景激疑：起重机吊运货物过程 问：第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？ 第（3）次与第（1）次相比，做功数值 上的关系？ 师生归纳小结：（板书） 三、功的计算： 1、把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功． 2、公式： 功 = 力 ×力的方向上移动距离的乘积 W = F S 3、单位：焦耳，简称“焦”，符号是“ J” 4、1 J = 1 N·m l J 的含义：1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J． 例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？ 达标测试 1．下列几种情况，力对物体做功的是（） A．人用力推桌子，桌子不动 B．人从一楼上到三楼 C．运动员举着杠铃不动 D．起重机吊着重物沿水平方向移动 2．用20N的水平踢力将水平地面上重30N的足球踢出，球在水平方向运动5m，则踢力做的功是 ( ) A．100J B．150J C．250J D．条件不足，无法判断 3．一个人用同样大小的水平拉力拉着木箱，分别在光滑和粗糙的两种水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是( ) A．在粗糙的地面上做功多 B．在光滑的地面上做功多 C．两次做功一样多 D．条件不足，无法比较 4．下面关于做功的几个判断中，哪个是正确的? ( ) A．起重机将货物吊起时，起重机的拉力对货物做了功 B．人用力托着一箱货物站着不动时，人对货物做了功 C．汽车载着货物在水平公路上行驶时，汽车对货物向上的支持力做了功 D．某个人将铅球推出，铅球落地后在水平地面上滚动时，重力对铅球做了功 5．使用杠杆、定滑轮、动滑轮、轮轴等简单机械，将同一重物匀速提升．若机械的摩擦 和自重均不计，下列说法中正确的是 ( ) A．因为使用定滑轮不能省力，所以使用定滑轮比使用杠杆做功多 B．因为使用动滑轮要费距离，所以使用动滑轮比使用定滑轮做功多 C．因为使用动滑轮要费距离，所以使用动滑轮比使用杠杆做功多 D．使用它们做的功一样多 6．力学里的功包含两个必要因素：一是______；二是______· 7．把一个鸡蛋举高2m，做的功大约是_____J．