《机械效率》中考复习教学设计.docxVIP

《机械效率》复习教学设计 一、教学目标： （1）能区别有用功、额外功、总功； （2）知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；；（3）知道提高机械效率的主要方法；.会计算简单的机械效率问题. （4）通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力； 二．教学重难点： 重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。 难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。 三．课堂活动内容 (一)?复习基础知识 1．提问：什么是机械效率？(投影)?机械效率 （1）.定义： （2）.公式： 2.?复习有用功、额外功、总功。 （1）．会判别有用功、额外功、总功(投影) （2）有用功、额外功、总功的定义(投影)。 3.练习： 用一个动滑轮,将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？ ：?????????????????? ?(二)?。复习探究实验 1．?问题：怎样测定滑轮组的机械效率？学生复习实验。 在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：（1）实验原理是????????。测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有????????、????????、????????、????????。（2）需要计算的物理量有??????、???????????????????????????????????????????。（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要????????????和????????????。 2．问题：怎样提高滑轮组的机械效率？学生设计实验??：? 三．练一练? 练习。芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种： 猜想1可能与匀速提升的速度大小有关； 猜想2可能与被提升的钩码重有关： 猜想3?可能匀速提升的速度大小有关和被提升的钩码重有关； 猜想4可能与的钩码被提升有的高度有关。 芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。 （1）???????请根据兰兰完成表中的机械效率计算： （2）???????请根据他俩的实验记录，分别在表中写出探究结果， ? 物理量控制因素 ? 钩码重（N） 绳端拉（N） 机械效率 大致相同的提升速度 10 4.2 79.4% 15 6.0 ? 探究结果 ? ? 物理量控制因素 ? 钩码重（N） 绳端拉（N） 机械效率 ?较小提升速度 10 4.2 79.4% 较大提升速度 10 4.2 79.4% 探究结果 ? （3）???????请你自行设计探究4的实验，简要说明实验方法：?????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????。 练习1：一个工人用如图所示的动滑轮提升20N的物体，所用的拉力为15N 绳子自由端在4S内拉下了4m，不考虑绳重和磨擦，求： (1)?有用功和总功率； (2)?机械效率； (3)?若用此滑轮提升3200N的贷物，所需拉力为多少？ ? ? ? ? ? 一辆汽车不小心开进泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如图所示，若车重为8×103N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80%，问： （1）???????该司机至少需要用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？ （2）???????若拉动汽车时，汽车前进的速度为，则司机做功的功率是多少？