12.1杠杆 教学设计.docVIP

石家庄市第一中学教案 教师： 张辉 学科 物理 2017年5月 10 日 第 14 周 初二 年级 4、5、6 班 教材章节 第十二章 第1节 课题 杠杆 课型 新授 教学目标 知识 能力 知识 内容 能识别出杠杆，并能准确找到杠杆五要素； 通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆 的平衡条件进行相关的计算； 3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。 等级 水平 识记 理解 应用 分析 综合 评价 能力目标 能结合所学画出各类杠杆的力臂，并能根据杠杆的平衡条件进行计算。 过程 与方法 通过演示教具，对杠杆进行认知， 通过演示实验，深入了解力臂的概念，画法。 通过小组合作探究，寻找杠杆的平衡条件并进行计算练习 结合日常生活，尝试对杠杆进行分类。 情感态度与价值观 通过设置问题情境，学会多角度思考探究交流，培养学生探究物理规律的兴趣。 教学设计 重点分析 探究杠杆的平衡条件。 难点分析 画出实际问题中杠杆的力臂 教学技术设备 多媒体、实验教具。 教 学 环 节 学习目标 1、能识别出杠杆，并能准确找到杠杆五要素； 2、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆 的平衡条件进行相关的计算； 3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。 课题概述 杠杆的知识是前几章力学的延伸，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础，本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分组成，教学重点是探究杠杆的平衡条件。难点是画杠杆的力臂。 分析讲解 【任务一】认识杠杆 1、杠杆的概念：在 的作用下，能围绕 转动的 棒 2、组成杠杆的棒子可以是直的，也可以是 的，但一定是 杆 【任务二】杠杆五要素 支点：杠杆可以绕其 的点，用 表示 动力： 杠杆转动的力，用 表示 阻力： 杠杆转动的力，用 表示 活动一：探究杠杆的动力的大小与动力作用点的关系（演示） 1、模拟杆秤的“O”点悬线挂在铁架台上，使“O”点作为杆秤的支点 2、在模拟杆秤的“G”点悬线上挂上两个大钩码，将其对杠杆的拉力视为阻力。 3、用弹簧测力计挂在“A”点挂绳上，竖直向下拉动弹簧测力计，使杆秤在水平位置静止，读出弹簧测力计的示数FA = N 4、将弹簧测力计挂在“B”点挂绳上，重复上一步操作，杆秤再次水平静止时读出弹簧测力计的示数FB = N 5、整理器材 比较两次弹簧测力计的示数，我们得到FA FB 说明：其他条件不变，杠杆静止时，动力的大小和力的作用点到支点的 有关 活动二：探究杠杆的动力的大小和动力的方向的关系（演示） ， ， ，， 1、将弹簧测力计挂在“A”点挂绳上，沿FA方向拉动弹簧测力计，待杆秤在水平位置平衡时，读出弹簧测力计的示数FA = N ， ， 2、与活动二中的FA 相比，我们得到FA FA 说明：其他条件不变，杠杆静止时，动力的大小和力的 有关 活动总结：杠杆静止时，动力的大小和动力作用点到支点的 和 都有关 力 臂： 到 的距离 动力臂： 到 作用线的距离，用 表示 阻力臂： 到 作用线的距离，用 表示 力臂的画法1、 2、 3、 4、 杠杆的五要素有 、 、 、 、 。 【课堂练习一】：请画出下图中杠杆中力F的力臂 【任务三】杠杆的平衡条件 杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下保持静止时，我们就说杠杆平衡。 实验设计：杠杆是否平衡是由动力、阻力、动力臂、阻力臂共同决定的，为研究其平衡条件，可在杠杆平衡时分别测出动力F1 ，阻力F2，动力臂 L1，阻力臂L2。然后进行数据对比，归纳出杠杆的平衡条件 1、杠杆在 位置平衡最方便测量力臂 ，同时也可以避免杠杆自重对实验的影响。 2、实验前调节 使杠杆在水平位置平衡。 进行实验： 给杠杆两端挂上数量不同的钩码，移动钩码的位置使杠杆重新再水平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力等于各自钩码的重力。 设右侧钩码对杠杆施加的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施加的力为阻力F2，测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2，并将其填入对应的表格中。 改变动力、动力臂的大小，相应的调整阻力、阻力臂，使杠杆平衡，记录数