八下物理《功》孙莹莹.docVIP

八年级物理教学教案 标 题 第十一章 第一节 功 学 科 八年级物理 科任老师 孙莹莹 一、学习目标 1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。 3.能应用公式W=FS进行简单的计算。 二、教学重点 明确力学中功的含义。 三、教学难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 四、教学方法 授法直观法（演示实验、多媒体课件）　阅读指导法　讨论法归纳法 内容问题 1.物理学中什么叫做功？ 2.力对物体做功的必要因素是什么？ 3．哪些情况下力对物体没有做功？ 4.如何计算做功的多少？ 教学过程? （一）、潜伏训练 下列哪几个图中力的作 用取得了成效，哪几个图中力的作 用没有取得成效？ 推而未动 推而未动 （二）精讲释疑 1、功的定义：小车在向右的推力作用下向右运动，说明力对物体的作用成效，此时力对物体做了功；物体在叉车向上的托力作用下，被举高，托力对物体做功。 如果一个力作用在物体上，物体在 力的方向上 移动了一段距离，就说这个力对物体 做功 。 （试分析图1、图2中的提力和重力是否对物体做功？） 2、判断力对物体做功的两个必要因素：（讨论交流） 归纳做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。 3、根据做功的必要因素，归纳三种不做功的情况：（演技大比拼） （1） 有力无距 例如：推而不动 （2） 有距无力 例如：人对飞在空中的球 （3） 力距垂直 例如：提水而走 学生活动：1）、举重过程中，何时做功？何时不做功？ 2）、判断下列说法是否正确？ 4、功的计算 （控制变量法） 图例分析： 1、比较甲、乙，移动距离相同时，拉力越 大 ，__乙__图拉力做的功多； 比较甲、丙，拉力大小相同时，移动的距离越 大 ， 丙 _图拉力做的功多。 2、根据以上分析说明做功多少与_作用在物体上的力_和_物体在力的方向移动的距离_有关，关系是_功等于力和物体在力的方向移动的距离的乘积 。 计算公式： 功=力X距离 W=Fs 各物理量单位： F——牛顿（N） s——米（m） 1 J＝_1_N · m W——焦耳（J） 1J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 （三）小组讨论 重150N的物体在50N的水平拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m，则拉力做的功是多少？重力做的是多少？ 解析：拉力做的功 等于拉力乘上物体在拉力作用下通过的距离 W = F s=50N×10m=500J 重力方向竖直向下，物体水平移动，力距垂直，不做功 （四）分层操练 完成导学导练练习。 （五）点拨发散 1、做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。 2、做功的多少由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。 板书设计 §11.1 功 做功：1）、作用在物体上的力F 2）、物体在力的方向上移动的距离s 二、不做功的情形： （1）有力无距 （2）有距无力 （3）力距垂直 三、公式： W= Fs F——牛顿（N） s——米（m） 1 J＝1 N · m W——焦耳（J）