21号初中物理物体的浮沉条件及应用 李彩英.docxVIP

10.3物体的浮沉条件及应用 一、教学目标 知识与技能 （1）能对处于液体中的物体做受力分析，通过对物体受力分析得知其运动状态。 （2）清楚物体上浮、下沉是一种过程，漂浮、悬浮是物体在液体中处于静止的状态。 （3）知道判断物体浮沉条件的方法：比较物体所受浮力与重力的大小。 （4）能用浮力去解决生活中的问题，解释日常生活中的现象。 过程与方法 （5）通过观察实验，认识浮沉现象，理解浮沉条件的应用。 情感、态度与价值观 （6）以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用，体验科学、技术与社会的密切联系。 二、教学重点 物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。 三、教学难点 要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，要应用浮沉条件去解释轮船、潜水艇、飞艇和气球的原理，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。 四、教具 西红柿、笋瓜、鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、橡皮泥、 、塑料瓶、 （一）、新课导入 演示实验：通过演示西红柿、笋瓜在水中的浮沉引入新课。 （二）、新课教学　 1、 认识浮沉现象、探究物体的浮沉条件。 演示实验：通过盐水浮鸡蛋的实验让学生认识物体的浮沉现象，结合课件总结出物体的浮沉条件。 上浮：F浮G?漂浮：F浮=G 悬浮：F浮=G 下沉：F浮G 分组实验：让放在水中的橡皮泥、小瓶、鸡蛋、西红柿上浮的下沉，下沉的上浮，找到改变物体浮沉的方法。 2、浮力的应用 应用一、轮船 通过橡皮泥的类比实验引出轮船的工作原理。 应用二、潜水艇 通过鸡蛋、潜水艇模型的演示实验引出潜水艇的工作原理 演示实验：鸡蛋的上浮实验 演示实验：潜水艇模型的浮沉 应用三：气球和飞艇， 课件展示：通过放飞的孔明灯和升空的热气球的类比说明热气球的升空原理。 演示实验：展示两个同样的气球松手时的升空情况引出飞艇的升空原理。 （三）、解释现象 演示实验 ：会“跳舞”的纽扣 （四）、课后探究 回家学习煮饺子或汤圆，观察刚下锅的饺子或汤圆与煮熟后有什么不同 ，解释其中的原因 。 七、板书设计 10.3 物体的浮沉条件及应用 一、物体的浮沉条件 上浮：F浮＞G→漂浮：F浮＝G （ρ液ρ物） ?悬浮：F浮＝G（ρ液= ρ物） ?下沉：F浮G （ρ液ρ物） 二、浮力的应用 轮船→原理：采用“空心法”→增大V排→ 增大浮力 潜水艇→原理：改变自身重力(向水舱注水或排水）来实现浮沉。 气球和飞艇→原理：ρ气＜ρ空气，F浮＞G物而升空。 八、课后反思 当堂巩固 1.同学们都吃过饺子（南方的汤圆），但你们煮过饺子吗？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？ 2. 三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图所示．它上升的主要原因’是：灯笼内的热空气密度________空气密度，导致灯笼受到的浮力________灯笼的重力，所以灯笼才上升． 3.把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中，情况如图甲、乙所示，由此得出的下列判断中正确的是( ) A．这个密度计在甲液体中受的浮力较大 B．这个密度计在乙液体中受的浮力较大 C．甲种液体的密度较大 D．密度计在B处的刻度值应大于在A处的刻度值 4.某农户生绿豆芽时，将绿豆倒人盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这二现象的原因是( ) A．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力 B．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力 C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力 D．沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力 《物体的浮沉条件及应用》说课稿 阜阳市颍州区九龙镇姬庙中学 李彩英