12.1滑轮（一）导学案.docVIP

设计者 马会春 五女山学校 任务三： 定滑轮和动滑轮的实质 合作探究： 外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是：??????????????? ，即使用定滑轮不省力。 图1（2）动滑轮在使用时，同样可以当变形的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个?????????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是：??????????????? 。 图1 总结升华 例1．如图1所示的动滑轮，把重10Ｎ的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是6Ｎ， 则拉力Ｆ＝______Ｎ，若不计摩擦，动滑轮重是_______Ｎ。 图3例2．如图3所示装置中，物体Ａ的质量为3kｇ，如在Ｏ端施一拉力向右拉绳， 图3 使物体Ａ在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计示数是2.94Ｎ，则物体与桌面间的摩擦力为______Ｎ。 动滑轮下面挂一个20千克的物体A（如图2），挂物体的钩子承受_______牛的力，挂绳子自由端F受_________牛的力（动滑轮重不计）。 图3 图3 6．如图3所示，物重20Ｎ，该滑轮是____滑轮，弹簧测力计示数为______Ｎ，使用这种滑轮能________，但不能________．（不计滑轮重） 7．如图4所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力F＝10N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G＝ N，绳固定端拉力为 N，重物上升10cm，力F向上移动 cm。 A 教学反思： 学习课题 12.2 滑轮（一） 学习目标 1．能区分定滑轮与动滑轮 2．能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用 3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点 4．会分析动滑轮的省力情况，并能进行有关计算 学习重点 分清定滑轮与动滑轮的特点； 运用杠杆原理解释动滑轮与定滑轮。 学习流程 任务一：定滑轮和动滑轮的概念 活动一：自主学习 仔细阅读课本82页一、二段的内容, 用彩色笔划出定滑轮和动滑轮的概念，并分析图中两个滑轮有什么不同。 先自己独立完成，有疑问做好记录，1分钟后小组交流讨论。 活动二：探究检测（多媒体呈现） 如下图所示利用滑轮提升重物。 任务二：研究定滑轮和动滑轮的特点 小组实验：按图组装滑轮：将实验数据及现象填在下表中 1、钩码 1、钩码G= N 2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F G（、、=） 3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮________运动。（填“是”或“否”） 1、钩码G= N 2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F G（、、=） 3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮________运动。（填“是”或“否”） 拓展延伸：对于上述实验得出的结果分析: 表一中滑轮_____动，不能______,但可以改变力的________，所以该滑轮是 滑轮。表二中滑轮_____动，能省_____,不能改变力的________，所以该滑轮是 滑轮。 任务四：反思整理，归纳梳理 请同学们将刚才的学习内容尽心整理、补充、归纳，然后小组交流，并提出对本节课的学习还有什么疑惑。在自主交流的基础上得出本节详细的知识网 课后作业： 1．定滑轮和动滑轮在构造上是相同的,只是在使用中, _________的滑轮叫定滑轮, ________的滑轮叫动滑轮；定滑轮的作用是__________动滑轮的作用是__________。 定滑轮实质是一个__ __杠杆，使用定滑轮时不能__ __，但能_______。 图13．动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂 的杠杆，使用动滑轮时能 ，但不能 。 图1 4．如图1所示，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是＿＿＿滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为＿＿＿＿N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1 F2 F3。这证明使用定滑轮不能改变力的 ，只能改变力的 。