苏教版四年级上册《开天辟地》教学设计.docVIP

课题 13开天辟地 课时 1 教学内容： 13开天辟地 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第6、7、8自然段。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语. 教学重点、难点： 1.有感情地朗读课文,背诵课文第6、7、8自然段。 2.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教具、学具准备： PPT课件。 板书设计： 13开天辟地 盘古 化生万物 伟大 作业布置： 1.完成补充习题。 2.课后继续背诵课文第6、7、8自然段。 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入 1.导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。板书课题，相机教学“辟”的写法。 2.齐读课题2遍。 3.大家知道开天辟地是什么意思吗？ 4.读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么要开天辟地？是谁开天辟地的？怎样开天辟地的？开天辟地之后的情况怎样？） 二、初读课文，感知内容 1.请大家带着问题自由朗读课文，做到读通读顺，同时划出生字词，标上自然段序号。 2.检查自读情况。 （1）出示生字新词。 开天辟地 板斧? 一丈?极厚? 柱子? 合拢? 精疲力竭? 血液 皮肤 （2）指名学生读，正音。 （3）交流识字方法，认读生字。 （4）读长句子。 （5）轮读课文。 三、理清课文脉络。 四、细读课文，探究解疑。 1.这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事） 盘古为什么要开天辟地呢？ 3.指名朗读第一自然段 （1）传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思） （2）读了这一段，你读懂了什么？ （3）谁能想象当时的情况，并读出来。 4.学习第二自然段 大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？四、总结 想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？盘古开天辟地之后的情况又怎样，这些问题我们下节课再一起探讨。 五、写字。 指导“拢”，强调左窄右宽的特点，引导学生自己观察、描红。指导“斧”，强调上下响应，结构匀称等注意事项。