练习6 “处处留心”教学设计.docVIP

苏教版小学语文四年级上册《练习6》 “处处留心”教学设计 （集合新媒体技术在本课的应用） 一、教学目标 1.结合课后练习，学会理解词语的四种方法。 2.理解诚信对于做人的意义。 二、教学重难点 学会理解词语的四种方法，并运用到生活实际中。 三、教学准备 希沃授课助手 四、教学过程 （一）导入 1.第六单元共有三篇课文，它们是： 《诚实与信任》哪句话给你留下了深刻的印象？ 《珍珠鸟》一文中作者最后还发出了这样的呼唤： 《九色鹿》告诉我们什么？ 2.这三篇课文被编排在一个单元里，你知道为什么吗？ 3.今天这节课，我们就来聊聊“诚信” (导入环节对第六单元又进行了一次梳理，学生复习的同时引入“诚信”的话题) （二）学习故事 1.打开练习6，放声朗读这个小故事。要求：读准字音，读通句子。 2.这个故事不长，谁来读读？学生读，教师正音。 3.请你默读这个故事，边读边圈画出你不理解的词语。 4.你圈画出哪些词语？ 【媒体运用：运用希沃白板书写功能，学生上来圈划词语，既方便快捷，又带给学生科技的丰富体验】 5.俗话说：书读百遍，其义自见。我们先来读读这些词语。读完了，意思或许就理解了。齐读。 6.理解了吗？ 物美价廉 生：东西好，而且价格便宜 师：“物美”在文中指什么？ 如果兄弟俩卖的是西瓜，物美指？ 如果兄弟俩卖的是衣服，物美指？ 在这里，我们运用的是什么方法来理解词语？板书：联系上下文 【媒体运用：板书环节利用了希沃白板的板擦功能，动作轻便，字迹流畅，课堂效率提升，减少学生等待的时间。】 “廉”什么意思？ 字典里还有两种解释，你能填一填吗？ 【媒体运用：运用了希沃白板中“课堂活动”环节，学生自查答案，反馈效果佳】 不以为然 我行我素 (1)老师想接着考考你，你能用联系上下文的方法说说不以为然，我行我素的意思吗？ (2)指名说 兴隆 (1)兄弟俩的酒物美价廉，所以生意—— (2)故事中有一个词语的意思和它接近，你找到了吗？ (3)“红火”是说生意—— 除了说生意红火，我们还可以说日子过得—— (4)这里我们是通过什么方法来理解的？板书：近义词 7.词语意思明白了，课文中还有一段对话，你能读好吗？ （1）要读好人物的对话，我们需要关注什么？ （2）自己先试着读读 （3）哥哥的话，谁先来试试？指名读 谁来指导他读好？（学生上台指导） （4）弟弟的话怎么读好？ （5）师生合作读 （朗读指导环节中，教师不参与指导朗读，完全由孩子们来读，来指导，充分发挥了学生的主体性。） 同学们，你们说严重吗？哥哥说的最值钱的东西指什么？为什么这么说？弟弟现在后悔万分，他会说些什么？ (这里给学生充分的讨论时间，大家各抒己见，诚信这一话题深入人心) （三）课外延伸 同学们，不仅做生意需要诚信，做人更是如此。老师还给大家带了个小故事：林肯的故事 自己先浏览下小故事 指名读 故事读完了，这里有两个词语：卑微 为人诚笃 指名读 你能用我们学过的方法来解释一下这两个词语吗？ 林肯后来为什么能成为美国最著名的总统？ （加入《林肯的故事》环节，学生既巩固了理解词语的方法，又意识到了诚信的影响力） （四）学习名言 故事中有诚信，古训中也有。 自己读读这些古训，边读边想它的意思。 指名读 意思理解了吗？ 考考你：这里有个字特别有意思。“驷”什么意思？为什么不用“四”？我们可以到字典中找找答案。 （字典在学生的学习生活中扮演着重要的作用，鼓励学生自己去查查字典，锻炼了自己动手去获取知识的能力。） （2）火心要空 怎么理解？（指名说） 板书：生活经验 4.如果上文的弟弟也知道这些古训就好了，猜猜他会怎么说？ 5.这些关于诚信的古语，我们应该牢记心中，齐读。 6.你的身边有关于诚信的人和事吗? （六）写一写 你们有什么收获这节课？可以将你的收获写在书签上。 学生上台展示。 （读写相结合，全面贯彻了教学目标。）