苏教版四年级上册课文 《九色鹿》第二课时教学设计.docVIP

苏教版四年级上册课文 《九色鹿》第二课时教学设计 教学目标：1、理解课文内容，抓住关键词句展开合理的想象。 2、通过感情朗读，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点：通过朗读，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学难点：抓住关键词句展开合理的想象。 教学过程： 复习谈话导入 同学们，今天我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。上次课，我们知道九色鹿在波涛汹涌的河水中救起了垂死的调达，调达是千恩万谢，并郑重起誓决不说出九色鹿的住处。日子一天一天的过去了。有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她就突发奇想用这只鹿的毛皮做衣服，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。 精读课文 师：这一天，调达见到了皇榜。 学习第七自然段 生默读第七自然段 质疑：调达见到皇榜时，心里是怎样想的？ 生1：哇，重金悬赏啊，我祖宗十八代都没有见过这么多钱，我下半辈子可以荣华富贵了！ 生2：好多的钱啊，我可以买好多东西，真对不起九色鹿了，我管不了他啦！ 生3：谢谢老天爷给了我这么好的机会，太好了，我要发财了，哈哈！ 调达又是怎样做的？（进宫告密） 小结：由于调达的告密，国王立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡向九色鹿的住地进发了。上林之中，春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，突然，他真正的朋友谁——高声喊道—— 学习第8自然段 生自由大声朗读，画出乌鸦所说的话。 指名学生读。（师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九色鹿，心情怎样？体会一下，再读——读得响亮） 指导朗读：①只有高声叫喊九色鹿才会醒来。②“九色鹿，九色鹿，”中间用的是逗号，声音应该是短促的，还是延长的？（学生练读体会） 过渡：在乌鸦的高喊声中，九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧之中，再一看，调达正站在国王身边，九色鹿一切都明白了，是——所以九色鹿非常——指着调达说—— 出示九色鹿说的话 指名学生读 师：你读出了三分气愤，注意“正是这个人”、“谁知他竟然见利忘义！”这两个句子，想一想怎样读才能表达那种气愤的语气？（加重语气） 指名学生再次朗读（突出这两个句子，语气有了变化） 师：你读出了九分气愤，但对国王的语气和对调达的语气都是那样气愤吗？（不是）有变化才有精彩，再读（读得出色） 质疑：气愤不但可以通过语言表达，还可以通过动作表示出来，想想九色鹿什么时候该用手指着调达的鼻子斥责？ 生：“正是这个人”、“谁知道他竟然见利忘义！” 齐读：万众一起愤怒！ 了解调达是个怎样的人？ 通过刚才的感情朗读，你知道调达是个怎样的人？（见利忘义） 理解“见利忘义”师出示字理课件“义” “义“的古文字上面是羊，下面是我，我字是表示一把锯子。古人非常崇尚羊，因为羊全身都是宝，有鲜美的羊肉，温暖的羊毛，还有营养的羊奶，本义为割杀羊牲祭祀神灵，这是一件非常神圣的事。现引申为公正、合理等。那调达见到什么利？忘记了什么义？（见金钱之利，忘记了九色鹿的救命之恩） 质疑：在“见利忘义”的前面有一个词“竟然”是什么意思？（居然、竟敢）在这里不用它行不行？这一词说明了什么？（九色鹿从来没想到过是调达告密） 填空练习：是的，九色鹿从没想过调达出卖它，因为九色鹿耳边回响的是——，可现在呢？眼前出现的是——情景，真是——呀！ 用“竟然”一词造句。 “灵魂肮脏“和”衣服肮脏“有什么区别 学习第9自然段 听了九色鹿的话，国王有什么反应？齐读最后一自然段。 字理理解“背信弃义”一词。 小结：俗话说得好，善有善报，恶有恶报，见利忘义，背信弃义，恩将仇报的调达终于受到应有的惩罚，美丽善良的九色鹿再也不会受到伤害了。 总结全文 学习这篇课文你明白了什么？ 课后练习 国王会如何斥责、惩罚调达，保护九色鹿？假如你是国王，你能把内心的想法用自己语言表达出来吗？试着动笔写一写。