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苏教版语文四年级上册 22《九色鹿》教学反思 陕西省咸阳市秦都区中华路小学 于婷 《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。孩子们认识世界的特点是直观形象的，而要在语言文字中准确把握其中所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象、体会人物性格，明白事理是全文教学的重点。? “读”是教学的主要活动，也是学生品味语言的主要方法。在第二段教学活动中，我注重花时间让学生与文本直接对话，重点感悟、朗读词句，分角色朗读，说话练习，体会九色鹿的勇敢、善良、不求回报。在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关语段进行解读，抓住关键词句品读角色内涵。如，第二节是表现九色鹿的重点语段，在分析这一小节时，让学生紧扣“汹涌的波涛”“立即”等关键词体会当时情况的紧急，想象九色鹿的毫不犹豫和奋不顾身，从而感受九色鹿的勇敢。而在第三、第四小节分析九色鹿的善良时，让学生分角色朗读九色鹿和调达的对话，在对话中感受九色鹿不求回报的高尚品质。解读调达时，以“背信弃义”“恩将仇报”“见利忘义”三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜时会怎样想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好形象形成鲜明的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发。? 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，本节课也存在不足之处，如想象部分由于时间关系没让学生说透，在今后的教学中我会努力优化自己的课堂结构。