六年级上册语文课件-练习3 语文与生活｜苏教版 (2).pptVIP

练习 3 语文与生活 爸爸为什么让黄晓伟改作文草稿？ 老舍说： 我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？ 叶圣陶先生说： 修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口头说说看。 怎么样修改呢？ 1、病句修改的原则 2、小学生常用的修改符号 3、常见病因及修改 1、病句修改的原则 （1）病因要查清 在修改病句之前，先要查清一个句子 究竟是什么病，所以面对一个病句，先 要认真读几遍，再做进一步分析，只有 确定病因，才能对症下药。例如：“小明 从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显， 这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把 红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还 没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析， 病因就很清楚了。 2、尽量少修改 修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方 法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。 例如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。”这个句 子错在“穿”这个动词不能和“一顶白帽子”搭配， 修改时应做细微调整。 如：“他穿着一双黑皮鞋。”或“他穿着一双黑皮鞋， 戴着一顶白帽子。 ”因为“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一顶 白帽子”或将“和”改为“，戴着”。 3、原意必保留 在修改病句时，不管你使用什么方法， 修改后句子的表达方式可以小有出入，但 是句意不能有丝毫改变。 例如：“北京是个美丽的景色” 可以改为“北京是个美丽的地方”， 但不能改成 “我爱首都北京”。 2、小学生常用的修改符号 （1）置换符 （2）删除符 或（ ） （3）添加符 或（ ） （4）对调符 A 相邻对调 B 不相邻对调 （5）恢复符 3、常见病因 （1）成分残缺 （2）用词不当 （3）搭配不当 （4）词序颠倒 （5）重复累赘 （6）前后矛盾 （7）归类不当 （8）概念模糊 （9）修辞不当 （10）褒贬不分 （1）成分残缺 例句： A 看了这个电视剧，受到了 深刻的教育。 B 美丽的校园。 C 同学们纷纷报名参加。 缺少主语“谁” 缺少谓语“怎 么样” 缺少宾语“什么” 我 令人留恋 文艺活动 （2）用词不当 例句： 李东和我热烈握手。 A B 李华助人为乐，全校同学 都在赞颂他。 C 他虽然学习很好，但是经常 热情地帮助学习吃力的同学。 近义词错用 大词小用 关联词运用不当 热情 称赞 不但 而且 （3）搭配不当 例句： A 他知道自己错了，心情很繁 重。 B 随地吐痰的人是一种不文明的 习惯。 词语搭配不当 主语和宾语搭配不当 沉 例句： 我把胜利的消息已经告诉了 他。 A B 这次考试同学们普遍的成绩 提高了。 C 气象小组的同学每天早上都 记录并收听当天的天气预报。 （4）词序颠倒 “已经”应放在“把”前面 “普遍”应放在“提高”前面 “记录”和“收听”顺序颠倒 例句： A 他经常回忆过去的往事。 B 在小组讨论会上，他首先第 一个发言。 （5）重复累赘 “过去的”和“往事”重复 “首先”和“第一个”重复 例句： A 老师都下班了，只有李老师 还在办公室批改作业。 B 同学们排着整齐的队伍挤进 了展览馆。 （6）前后矛盾 “都”和“只有”矛盾 “整齐”和“挤”矛盾 很多 走 例句： A 图书角有《儿童文学》《少 年文艺》《中国少年报》等课 外书。 B 我爱吃苹果香蕉黄瓜等水果。 （7）归类不当 《中国少年报》不属于书 黄瓜不属于水果 例句： A 昨天上午刮了一天的风。 B 造纸术是我国的四大发明。 （8）概念模糊 “上午”不等于“一天” “造纸术”只是其中之一 之一 （9）修辞不当 例句： A 八名运动员像脱缰的野马， 潮水般地涌向终点。 大海蓝得像墨水一样。 B 比喻不合适 比喻不恰当 离弦的箭 飞快 奔 碧蓝的天空 例句： A 我的同学小明像狐狸一样聪 明。 B 全副武装的日本军队悄悄地向卢沟桥摸来。 （10）褒贬不分 把同学比作狐狸不合适 悄悄地的感情色彩不一样； 用“悄悄地”不合适 偷偷地 阿凡提 练 习一、修改病句并说出毛病 1．菜市场里有西红柿、萝卜、黄瓜、西瓜、豆角等蔬菜。 2．我们不仅具备了过人的胆识，而且能走向成功。 3．这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 二 综合修改（1） （病句两个，错字两个，标点错误一个）。　 　 西游记是中国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名。书中塑造了唐僧、孙悟空等、猪八戒等人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。 二 综合修改（2）