六年级上册语文教案-习作5 介绍家乡的一种产品｜苏教版 (9).docVIP

PAGE PAGE 1 习 作 5 介绍家乡的一种产品 教材简析： 本次习作是写家乡的一种产品，介绍的内容很广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。要写清楚产品的外部特征、价值、用途等，语言表达要有序、具体、活泼生动。为了全面深刻的了解这种产品，还要进行认真观察，查阅资料或者调查访问。要在语文实践活动和习作过程中培养“学生的留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的习惯和“乐于表达”的兴趣。在积累丰富的知识和真实的见闻之后，习作就可以水到渠成。因此，指导学生观察、调查家乡产品是本次习作的“源头活水”。 教学目标： 1、通过阅读例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得通过调查、咨询、查阅资料。同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。 2、能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等。 3、通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。 4、通过学生介绍家乡的一种产品，培养学生热爱家乡的情感。 教学重难点： 本次习作应把着力点放在指导学生搜集习作材料上，指导学生在习作过程中学会运用资料，表达时要注意详略得当。进一步使学生养成“ 留心观察生活 ”的良好习惯 。 教学准备： 1．学生把观察家乡产品过程中的所见、所闻、所感和搜集到的家乡产品的有关文字知识、图片等，集合制作成风格各异的“家乡资源库”。 2．制作产品资料(图片、文字)的课件。 教学过程： 第一步：课前准备，搜集资料 一、谈话导入，启发话题 1、我们的家乡保山坐落在云南省西南边陲，这里四季如春，风景如画；这里历史文化渊源流长，古称永昌；这里气候宜人，特别适合植物生长；这里物产丰富，美食应有尽有。今天就让我们走进家乡去了解家乡的产品吧！（板书课题） 2、同学们，我们先来玩一个“咬文嚼字”的游戏，看谁能读出《习作5 介绍家乡的一种产品》题目中有价值的信息？（明确本次习作的范围，着重理解产品指的是哪些）。 3、你们知道我们的家乡有哪些特产？你准备介绍什么？究竟怎样才能把家乡的这种产品全面地介绍给大家呢？让我们先看看例文是从哪些方面来写的。 二、例文引路，习得方法。 1．沈平平同学根据要求写了一篇《银杏》，写得很好，被当作了例文，下面我们认真地读一读《银杏》，看看小作者是怎样逐步详略得当地把银杏介绍清楚生动的，小作者写得好在哪里？ 2．学生自主阅读例文，边读边想。 3、小作者是怎样逐步把银杏的特点、价值、被称为“活化石”的原因写明白的？先写了什么？又写了什么？最后又有了怎样的补充？ 4．学生总结《银杏》的成功之处，教师小结。 （1）小作者观察得很仔细，写出了自己眼中的银杏的样子，文章语言生动。 （2）在观察的基础上，沈平平询问老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为活化石，掌握的资料全面具体。 （3）文章先写了银杏的外形特点，再写了它的价值和为什么称它为“活化石”，文章条理清晰，重点突出。 5、既然沈平平同学的习作有那么多的成功之处，我们在写作时可以借鉴她的方法，尽量把自己的文章写得生动、具体。 （设计简析：针对第三学段学生的学习能力，要引导学生有选择地使用例文。把对例文使用由简单地模仿逐渐提高到有选择地借鉴。引导学生借鉴范文言之有物、言之有序、重点突出地表达方法，要内容真实、具体。 ) 三、展销产品，激活素材。 1、同学们，课前为了了解家乡的一种产品，如果让你向游客介绍家乡的产品，你该怎样介绍？现在我们在小组讨论交流。 2、学生分组，根据已调查的资料讨论交流。在小组内选一名介绍得比较全面、生动的同学，代表小组以“家乡产品展销会”的形式，介绍家乡的特产。 （1）同学们，我们家乡是个富饶的地方，今天我们请来了几位同学作为嘉宾给大家介绍家乡产品，大家欢迎！（以学生上台介绍，他们之间可以互相提醒，互相补充相关资料。） （2）其他同学认真听，对于特别感兴趣的部分或者听不明白的地方可以现场访问。 (设计简析：创设访问的情境，创设了轻松的谈话形式，并且在访谈时有学生与学生之间的互动，学生和教师之间的互动，这样的形式激发学生的交流的愿望，使他们主动投入到交流活动中去。通过大家的交流，进一步丰满素材，唤起学生的习作欲望。） 四、谋篇构思，速写成文 1、根据自己已有的资料，想一想怎样才能写好家乡的产品？（给学生思考的时间，也可让学生列取简单的写作提纲。） 2、学生下笔成文。根据自己的思路要一气呵成，遇到不会写的字或者用得不准确的词语可以先忽略过去。 学生写作文是一项创造性的劳动，因此，这项学习活动是语文学习中最有意义的活动之一。学生在上交作文以后，是满怀期待的，他们期待老师对