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1、稻草人
教学目标:
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点:
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教学时数:二课时
第一课 时
教学目标:学习生字、初读课文,说说课文的主要内容。
教学重难点:理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。教学过程:
一、学生自由读课文,思考:
1、 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
2、 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会:
1、外貌描写表现了什么?
2、 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
3、 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚)
三、品读句子,理解思想情感:
(一) 给课文分段:
1、介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)
2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3、稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
(二)学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1、学生谈一谈读了本段的感受;
2、齐读本段;
3、找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
(三)点名读第四—五自然段:
1、文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2、找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3、作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
第二课时
教学目标:讲授课文、理解课文内容。
教学重难点:
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。:教学过程:
一、回顾上节课的内容;
二、学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6---8自然段,思考:
1、 听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
2、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
3、 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?
4、 “除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三、学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6---8自然段。
四、小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难。
五、学生默读第九自然段,思考:
1、“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
2、稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?
六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七、总结全文
八、学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容
九、语段仿写:
1、第一自然段外貌描写
2、第三自然段环境与心理活动描写
板书设计:
1、稻草人
稻草人????? 飞蛾下子????????? 老妇人(善良)? 焦急、担心、愤恨、悲伤(可怜)
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