初中物理-压强-教学设计.docVIP

《压强》教案 执教人：陈文静 【学习目标】 知识与技能 1、理解压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。 2、理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识、解释和解决问题。 3、知道增大和减小压强的方法。 过程与方法 1、观察生活中各种跟压强有关的现象。 2、探究压力的作用效果跟什么因素有关；通过实际动手，实践如何改变压强。 情感、态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得压强基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 【教学准备】 （教师）多媒体，一个气球，一支铅笔。 （学生）课前认真进行预习。 【教学过程】 一、新课引入 教师提问：前边我们已经学习过压力了， 请画出以下三种情况支持面上所受压力的示意图。 二、新课教学： 感受压力的作用效果： 压力： 定义：在物理学中，将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 方向：垂直于接触面指向被压物体 重力 压力 产生原因 施力物体 大小 方向 作用点 提出问题：请同学们分析重力与压力的区别？ 压力的作用效果。 实验探究 1：老师演示用手掌和手指同时压气球，观察哪边气球发生的形变明显； 实验探究2：让学生拿出一只削好的铅笔， 请学生用两只手的食指轻轻地夹着铅笔的两头， 感受一下，两个手指的感觉相同吗？为什么？ 提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？ 收集证据：（参照课本实验） 图甲、乙受力面积相同，但压力不同，图乙受到的压力大，产生的形变大，作用效果明显。 图乙、丙压力相同，但受力面积不同，图乙的受力面积小，产生的形变大，作用效果明显。 分析论证： 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （体会控制变量法） 提出问题：当压力和受力面积都不相同时，如何比较压力的作用效果呢？ （类比：比较物体运动快慢的方法：1、路程相同时，比较所用时间；2、时间相同时，比较通过的路程。） 2、压强 （1）物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。 （2）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比，在数值上等于单位面积上所受到的压力大小。 （3）压强的计算公式为：P= （P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。） 压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把两个鸡蛋所产生的压力作用在1m2的面积上，所产生的压强约为1Pa。 实际应用：一辆坦克受到的重力是2×105N，每条履带与水平地面的接触面积为2m2。问：坦克行驶时对地面的压强是多大？ 3.压强的增大与减小。 提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？ 分析归纳： 压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。 压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。 减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。 增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。 【课堂小结】 一、基础知识： 1、垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2、压强： （1）定义：物体单位面积上受到的压力； 公式：P＝　　　 单位：Pa 3、增大减小压强的方法 二、研究方法： 1、通过猜想、分析、制定实验计划、设计实验方案、操作实验、分析论证得出压强的规律。 2、体验利用控制变量法进行科学实验。