陆地环境的组成——岩石.doc

第四单元 第一节 陆地环境的组成——岩石 一、素质教育目标(一)知识教学点1．初步了解陆地环境中化学元素、矿物、岩石三者的关系。2．了解岩石的主要类型以及它们相互转化和地壳物质循环。3．了解地壳的演化、发展。(二)能力训练点培养学生阅读自学能力和地理想象能力。〔三〕德育渗透点1．培养学生辨证唯物主义世界观。2．使学生树立正确的世界观、人生观。3．激发学生爱科学、学科学的兴趣及培养他们分析研究地理问题的科学方法和精神。二、教学重点、难点、疑点及解决办法(一)重点1．地壳中的主要化学元素。2．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。(二)难点岩石的成因及其相互转化。(三)解决办法1．提供直观教具：如矿物、岩石标本等。2．画图演示三大类岩石的转化。三、课时安排2．5课时。四、教具准备地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图。地壳中主要元素含量百分比示意图；岩浆岩生成示意图，石灰岩受热变成大理岩示意图。[实物标本]准备岩石、矿物的标本。五、学生活动设计1．读地壳中主要元素百分比图，认识地壳中的主要化学元素。2．观察矿物、岩石标本。3．讨论岩石相互转化的过程。4．读第102页一第103页阅读材料，第138页地球的演化发展，自学地壳的演化史。六、教学步骤[一]明确目标1．使学生了解研究地球内部构造的方法，激发学生爱科学、学科学的兴趣以及培养他们分析研究地理问题的科学方法精神。2．使学生掌握地壳中化学元素、矿物、岩石、矿产的初步概念，了解它们之间的关系，并知道矿物、岩石是组成地球的基本物质。3．使学生了解岩石的主要类型及其相互转化和地壳物质的循环。4．使学生初步了解地壳的演化史。5．培训学生阅读自学能力、地理想象能力。6．通过以上学习，使学生树立科学的辩证唯物主义观点以及正确的世界观和人生观。（二）重点、难点的学习与目标完成过程1．关于地球的内部结构[引发思考1地球内部的结构，目前无法直接观察，对人类来说绐终是神秘的，我们怎么才能了解地球的内部构造呢?[讨论]全班学生一起讨论人类用什么方法可以了解地球内部。[总结]可以通过钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来的地球内部信息等等进行分析来了解。[提问]哪种方法能使地心的信息传递出来呢?为什么?学生回答。[分析]地震波可以将地心的信息传递出来，归纳地震波的特点：地震波的特点：(1)纵波：传播速度较快，可通过固、液体传播。横波：传播速度较慢，只通过固体传播。(2)物质密度越大，传播速度越快。人类根据对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳和上地幔顶部是由岩石构成的，合称岩石圈。展示地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图。关于地壳中的化学元素和矿物。地壳中主要元素含量百分比示意图。L讨论]：学生分组讨论以下问题：(1)地壳中一共由多少种元素组成?它们的分布是否均匀?所占比重是否相等?(2)地壳主要由哪几种元素组成?其中含量最多的两种元素是什么?(3)地壳中的金属元素含量如何?[总结]：地壳中自然存在的化学元素已发现有90多种，这些元素在地壳中的含量差别很大，同一种元素在地壳中的分布不均匀。地壳中的主要元素是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁八种。其中最多的是氧，其次是硅，许多金属元素在地壳中的含量少，但是它们一旦在一定的地段富集起来，就可以成为具有经济价值的矿产。[过渡]：我们知道自然界一切物质都是由化学元素组成的，而我们在野外观察到地表大多是岩石、矿物或土壤，它们与化学元素是什么关系呢?[引出概念]矿物是地壳中的化学元素在一定的地质条件下结合而成的天然化合物或单质。例如这里的一些矿物标本。[展示矿物标本]石英、长石、云母、方解石、食盐、石墨、赤铁矿、黄铜矿等。以赤铁矿、黄铜矿为例，引出矿产的概念。关于岩石及其分类。[展示岩石标本]花岗岩、玄武岩、砾岩、石灰岩、大理岩、板岩等。[过渡]这些都是地表最常见的岩石，这些岩石与矿物是什么关系呢?[引出概念]地壳种的矿物很少单独存在，他们常常按照一定的规律聚集在一起，就形成了岩石。岩石按其成因，可以分为岩浆岩，沉积岩和变质岩三大类。读课文分组讨论](1)各类岩石的成因。(2)每一类岩石中的常见岩石。[总结]归纳成表：??? 1．该课文第103页—第104页，了解岩石与矿产之间的关系2．关于岩石的转化与地壳物质循环。[过渡]宇宙间的一切物质都处于不断的运动变化之中，地壳也有其自身的新陈代谢规律。组成地壳的三大类岩石，它们之间在不断地进行相互转化；三大类岩石与地球内部物质之间也在不断地进行物质循环运动。讨论分析以下问题：(1)地壳的上升运动和下