生物人教版八年级上册第六节 鸟（第2课时）.doc

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第六节 鸟（第2课时） 广州市番禺区市桥星海中学 赵雪梅 【教材分析】 《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群中的一节。是学生必须掌握的主干知识之一。 鸟是一类适于飞行生活的比较高等的脊椎动物类群，是动物类群知识的重要组成部分，对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义，也为后续的“概述生物进化的主要历程”内容的学习奠定基础。 《鸟》第二课时的教材介绍鸟适于飞行的生理方面的特点，使学生能够对鸟善于飞行的深层次原因有个比较全面的认识，鸟的气囊及其辅助呼吸作用对于学生来说是一个难点，教材呈现了家鸽体内的气囊图片，并辅以文字说明气囊在鸟的呼吸中的作用，以帮助学生理解。 【学生情况分析】 鸟的种类繁多，跟人类生活有着密切的关系，是学生喜闻乐见的动物，因而，本节内容对学生有较大的吸引力，这将有利于课堂教学的进行。 经过七年级的学习，学生已具备一定的探究能力，这为本节采用资料分析的方法探究鸟类适于飞行的生理特点奠定了基础，也为落实教材安排的“观察与思考”活动的提供了保证。 【教学目标】 一、知识目标 1.阐明鸟类适于空中飞行的生理特点。 2.概述鸟类的主要特征。? 二、能力目标 1.通过对“鸟适于飞行的生理特点”的探究，培养学生的分析能力。 2.通过对五种鸟的喙形状、足特征进行观察，培养学生的观察能力。 三、情感态度与价值观目标 认同生物的形态结构与生活环境相适应。 【教学重点、难点】 1.重点：鸟类适于空中飞行的生理特点；鸟类的主要特征。 2.难点：鸟的气囊的辅助呼吸作用。 【教学设计思路】 鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统适于飞行的特点，教材采用陈述的方式介绍，而本教学设计则尝试把探究学习与概念的构建和理解进行整合，采用资料分析的方法进行教学，利用“研学案”呈现文字和图片资料，组织学生通过资料分析，得出结论，然后分组汇报交流，并概述鸟的主要特征。 关于鸟类的多样性，教材安排了一个“观察与思考”活动，让学生对五种鸟进行观察。由于学生对这五种鸟的食性、栖息环境等，欠缺背景知识，因而除了使用教材的图片，还利用标本和视频补充相关资料。 通过观察，了解鸟的多样性通过资料分析，探究鸟适于飞行的生理特点概念学习动物生活与环境相适应 通过观察，了解鸟的多样性 通过资料分析，探究鸟适于飞行的生理特点 概念学习 动物生活与环境相适应 获取信息：阅读教师提供资料 加工信息：分析资料 形成概念：概括鸟的特征 展示研学结果，完成检测反馈 加工信息：对鸟喙和足的特征进行比较、概括、填表 形成观点：鸟的身体结构与生活环境相适应的观点 获取信息：观察教材图片资料 观看鸟的食性、栖息环境视频 展示研学结果，完成检测反馈 【教学资源】 视频：鸟喙与鸟足的多样性 视频：鸟类的双重呼吸 剥制标本：野鸭、大山雀、鴞、 教学课件 研学案 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织学生复习第一课时鸟适于飞行的外部形态、内部结构方面的特点。 1.独立完成研学案的温故知新环节。 2.小组交流修正答案。 温故知新 鸟的 主要 特征 【过渡】鸟的飞行需要大量能量，其消化、呼吸、循环等系统如何配合这个需求？本节采用资料分析的方法进行探究。 1.组织学生完成研学任务一：探究鸟类适于飞行生活的生理特点。 2.组织全班交流研学结果，并补充完善。 3.利用视频和简图，对气囊辅助呼吸这个难点进行精讲。 1.独立完成研学任务一：探究鸟类适于飞行生活的生理特点 2.小组讨论，修正研学答案。 3.小组代表在班上展示自己的学习成果。 4.观看视频和简图，听老师讲解，归纳总结气囊辅助呼吸的作用。 1.培养学生阅读、分析、推理能力。 2.培养表达、交流的能力。 【师生共同归纳】鸟适于飞行的生理特点： 鸟类食量大，消化能力强，为飞行提供充足的能量。 鸟类不贮存粪便，有利于减轻体重。 鸟类的心率快，运送养料和氧气能力强。 ④ 气囊能辅助呼吸，为飞行提供充足的氧气。 小结 利用PPT再次展示图片，引导学生总结鸟的主要特征。 归纳鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。 建构概念 多种 多样 的鸟 【过渡】不同生活环境中的鸟，它们的喙和足差异很大，为什么会这样呢？我们选取几种鸟进行探究。 1.展示不同生活环境的鸟的图片，引起学生对它们喙和足的差异进行探究的兴趣。 2.引导学生观察课本P30图片，比较几种鸟喙和足的差异。 3.播放视频让学生了解几种鸟的生活习性。 4.分发几种鸟的标本组织学生观察。 5.组织学生合作完成研学任务二：比较各种鸟形态结构上的差异。 1.观察图片、视频、标本，比较不同鸟的鸟喙、鸟足的特征与食性和生活环境的关系，填写研