生物人教版八年级上册第六节　鸟.docVIP

第六节　鸟 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．概述鸟类的主要特征。 2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 3．举例说明鸟与人类生活的关系。 4．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟、护鸟的情感。 eq \a\vs4\al(教学重难点) 重点：概述鸟类的主要特征。 难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点 eq \a\vs4\al(教学设计)　(设计者：　　　) 创设情境　导入新课 展示图片，讨论交流：观察这些鸟的图片，你知道有关鸟的成语和诗句吗？(PPT2) 教材导学　自主学习 1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。 2．教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录) 3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3) 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 合作探究　点拨升华 学生活动二：学生探究问题。 学生完成学生用书中的问题。 探究点一　观察教材大山雀、丹顶鹤、金雕、啄木鸟、野鸭的图片，完成表格。 探究点二　想一想，议一议：鸟类为什么具有这么强的飞行能力？(PPT7～17) 教师点拨： (1)体型；(2)视觉；(3)肌肉；(4)骨骼；(5)消化系统；(6)循环系统；(7)呼吸系统。 鸟具有飞行能力，不仅因为鸟有翅膀，鸟的形态结构和生理特征都与飞行生活相适应。例如：体呈流线型，鸟的胸肌发达，可牵动两翼飞行；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助呼吸，心跳快，体温高而恒定，可快速产能补充飞行时的能量消耗。 直肠短，随时排便减轻飞行负担；消化能力强及时提供能量；食量大，提供足够的有机物；呼吸效率高，气囊减小身体比重、保护内部器官；骨骼轻、薄、中空、坚固——减轻体重； 胸肌发达——为振翅提供强大的动力；体呈流线型减小飞行阻力；体表被覆羽毛保温、保护；前肢变成翼适于扇动空气。 鸟的主要特征： (1)体表覆羽；(2)前肢变成翼；(3)有喙无齿；(4)有气囊辅助肺呼吸。 探究点三　鸟与人类生活的关系。(PPT18) 对探究活动中的学生给出恰当的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价) 知识梳理　归纳整合 1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？ 2．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT19) eq \a\vs4\al\co1(鸟类适于飞行的特点)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；,体表：被覆羽毛，前肢变成翼，适于扇动空气；,肌肉：胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作；,骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；,消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速；,呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸；,循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；体温高而恒定。,)) 达标检测　巩固提升 1．课后P34的练习。(答案见课件PPT20、21) 2．巩固训练一。(见课件PPT22、23) 3．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。 学生回答，教师及时反馈校正、点评。 4．巩固训练三：完成学生用书中有关题目。