五年简易方程教案《用字母表示数》.docVIP

工作室小组研究课 教学设计 2016 —— 2017 学年度 上 学期时间： 9.15 教学内容 简易方程 姓 名 刘睿 课 题 用字母表示数 学 科 数学 教 学 目 标 让学生初步了解用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的意义，能根据具体情况用含有字母的式子表示数量和数量关系。 初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的，学会根据字母的取值求含有字母式子的值。 经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力。 让学生体会用含有字母的式子表示数量和数量关系，具有简洁性与一般性，发展符号意识。 教学重点 根据具体情境，用含有字母的式子表示数量和数量关系。 教学难点 理解在含有字母的式子中，字母的取值与所得的结果的对应关系。 教学准备 课件 教学程序 教师活动 学生活动 设计理念 一．导入 古诗词中的数学问题 出示：古诗《梅花》王安石 这里面蕴含着怎样的数学问题呢？ = 1 \* GB3①请看第一句：墙角数枝梅，凌寒独自开。“数枝”是多少枝呢？ = 2 \* GB3②用数学方法怎样表示？ 几枝、十几枝或几十枝 a枝、n枝、x枝 借用古诗中“数枝”一词，引发学生思考。初步体会用字母可以表示一定范围的数，发展学 教学程序 教师活动 学生活动 设计理念 二．新授 三．练习 四．总结 = 3 \* GB3③这个字母表示的“数枝”大概在什么范围？ 余数中的学问 出示：（ ）÷ 6 =（ ）……m = 1 \* GB3① m是几？ = 2 \* GB3② 当m是3的同时还能是4吗？ 也就是说，m表示的是1-5范围内的任意一个整数。这节课，我们一起来研究《用字母表示数》。 板书课题：用字母表示数 用含有字母的式子表示加法数量关系（教学例1） 出示例1，从图中，你能获得哪些数学信息？这三个数量存在着怎样的关系？ 抢答：小红1岁时，爸爸多少岁？ 小红2岁时，爸爸多少岁？ 小红3岁时，爸爸多少岁？ …… 还能继续说下去吗？能说多少？ 观察一下我们列举的算式，你有什么发现吗？说说看。 思考：能不能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄呢？ 学生成果展示 = 1 \* GB2 ⑴ 小红的年龄+30=爸爸的年龄 = 2 \* GB2 ⑵ a+30 = 3 \* GB2 ⑶ n = 4 \* GB2 ⑷ x+30=y = 5 \* GB2 ⑸ 1+30 这几种方法能表示出爸爸任何一年的年龄吗？说说你的看法。 教学字母表示数的意义及取值范围 = 1 \* GB3 ①a表示什么？a都可以表示哪些数？能是200吗？ = 2 \* GB3 ② a+30表示什么？a+30都可以表示哪些数？ = 4 \* GB3 ④思考：a可以表示1岁吗？a+30可以表示70岁吗？能不能说小红1岁时，爸爸70岁呢？你是怎么想的？ 也就是说a表示的具体数量与算式结果，应该是一一对应的。 教学代入求值 当a=11，爸爸的年龄是多少？ 今天我们尝试一种新的解题方法——代入计算。书写上是有格式要求的。我们一起来看看。 当a=11时，a+30=11+30=41。（课件演示和讲解） 学生练习：当a=25时，爸爸的年龄是多少？ 用含有字母的式子表示减法数量关系 如果爸爸的年龄用a表示，那么女儿的年龄应该怎样表示？ 这个a与前面的a相同吗？ 课件出示：b-30 看书质疑 用含有字母的式子表示乘除数量关系（教学例2） 指导学习方法 回顾例1的学习过程 阅读自学：例2采用自学阅读的方式学习，把例2分成四部分，逐一的进行研究学习。 学生汇报交流 = 1 \* GB3①主题情境 = 2 \* GB3②表格 = 3 \* GB3③用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量。 = 4 \* GB3④代入求值。 巩固练习：儿歌《数青蛙》 出示：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙… 用一句话概括 练习十二 1题：用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重。 2题：用字母表示数。 谈谈你的收获 从几枝到几十枝 1、2、3、4、5都可以。 可以具体举例说明 9÷6 10÷6 小红的年龄+30 =爸爸的年龄 = 1 \* GB3 ①每个算式里都有‘+30’ = 2 \* GB3 ②每行数量和算式只能表示某一年的二人年龄。 1-100之间的整数都可以 31-130之间的整数都可以 小红1岁时，爸爸应该是1+30，31岁。 爸爸70岁时，是40+30等于70，这时小红40岁。 a-30 不同 小结：通过例1的学习，我们发现用含有字母的式子不仅可以表示数量之间的关系，还可以表示数量。字母的