高一物理03_7_超重和失重.pdfVIP

超重和失重 一、教学目标 1．了解超重和失重现象； 2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因； 3．培养学生利用牛顿第二定律分析问题和解决问题的能力。 二、重点、难点分析 1．超重和失重在本质上并不是物体受到的重力发生了变化，而是物体在竖 直方向有加速度时，物体对支持物的压力或拉力的变化，这一点学生理解起来往 往困难较大。让学生理解超重和失重的本质是本节课教学的重点之一，也是后面 理解航天器中失重现象的基础。 2．超重和失重中物体对支持物的压力和拉力的计算，是牛顿第二定律应用 的一个方面，也应作为本节教学的重点之一。 三、教具 演示教具：超重和失重演示装置、弹簧秤、重物、细线、下面扎孔的可乐瓶、 录像资料。 学生用具：弹簧秤、钩码、打点计时器用重锤、绣花线。 四、主要教学过程 (一)引入新课 看录像片《航天飞机上的失重现象》《失重物体的运动》。 提问：刚才所看到的录像片是在什么地方发生的？它向我们展示了一种什么 现象？ 这里给我们展示了失重现象，是在航天飞机中发生的。航天飞机在起飞中产 生了超重现象，在太空中又产生了失重现象。超重和失重是怎么产生的呢？这就 是我们这节课研究的内容。 (二)教学过程设计 板书：十、超重和失重 我们先来研究一下超重现象。 板书：1．超重现象 更多资料 别忘记关注@高中学习资料库 实验：介绍装置，架子上有两个滑轮，两边挂有重物。我们取左边的重物加 以研究，重物静止时，弹簧秤的示数大小等于物体所受的重力，物体对弹簧秤的 拉力等于物体所受的重力。放手后物体做向上的加速运动，我们再观察弹簧秤示 数的变化。 提问：看到了什么现象？弹簧秤的示数增大，物体对绳的拉力增大。 以上实验可以用更简单的装置来完成，只不过观察时的效果稍差一些。弹簧 秤下挂一重物，物体静止时，弹簧秤的示数等于物体所受的重力。当物体向上做 加速运动时，弹簧秤的示数大于物体所受的重力，物体对绳的拉力大于物重。 学生小实验：细线拉重锤(绣花线、打点计时器用重锤)。线系在重锤上，缓 慢拉起，再让重锤做向上的加速运动，线断。 分析原因：取物体为研究对象，T-G=ma，T-mg=ma，弹簧秤的拉力为 T=mg+ma=m(g+a) 讨论：(1)物体做向上的加速运动时，弹簧对物体的拉力大于物体静止时的 拉力，T＞mg，物体对弹簧的拉力大于物重。 举例：起重机在吊起重物时，有经验的司机都不让物体的加速度过大是什么 原因？ (2)学生列举生活中的感受：电梯向上起动时，电梯对人的支持力大于静止 时的支持力，同样人对电梯的压力也大于物重；电梯下降刹车时也一样。只要物 体的加速度方向是向上的，就会产生以上现象。 提问：在电梯中放一弹簧测力秤，人站在上面。当电梯向上加速度运动时秤 的示数怎样变化？ (3)整理公式：T=m(g+a)=mg′，g′叫做等效重力加速度，g′＞g。站在电 梯里的人在电梯向上加速或向下减速时，人对电梯的压力大于人的重力，好像是 重力加速度g 增大了。火箭起飞时有很大的向上的加速度，内部发生的是超重现 象。 更多资料 别忘记关注@高中学习资料库 当物体存在向上的加速度时，它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物 重的现象叫做超重现象。 发生超重现象时，物重并没有变化。 2．失重现象 实验：重物静止时，弹簧秤的示数大小等于物体所受的重力，物体对弹簧秤 的拉力等于物体所受的重力。放手后物体做向下的加速运动，我们再观察弹簧秤 示数的变化。 提问：看到了什么现象？弹簧秤的示数减少，物体对支持物的拉力减小。 学生实验：观察感受失重现象。弹簧秤下挂一重物，物体静止时，弹簧秤的 示数等于物体所受的重力。当物体向下做加速运动时，弹簧秤的示数小于物体所 受的重力。(注意对减速时的示数增大的解释。) 取物体为研究对象，G-T=ma，弹簧秤的拉力为T=mg-ma=m(g-a) 讨论：(1)物体做向下的加速运动时，弹簧对物体的拉力小于物体静止时的 拉力，T＜mg，物体对弹簧的拉力小于物重。