九年级历史上册第一单元上古文明第2课南亚和东亚的古代文明讲义北师大版.pptVIP

* 第一单元 上 古 文 明 第2课 南亚和东亚的古代文明 广东学导练 世界历史 九年级上册 配北师大版 学习目标 1. 了解雅利安人入侵印度、种姓制度的主要内容。 2. 认识古代印度的种姓制度是奴隶主贵族剥削、压迫人民的历史见证，并学会分析佛教产生的原因。 知识梳理 印度河 雅利安 祭司 行政 众生平等 乔达摩·悉达多 婆罗门 黄河 同步训练 一、单项选择题 1. 印度电影《流浪者》里面有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能是源自以下哪一制度？( ) A. 禅让制度 B. 种姓制度 C. 分封制度 D. 科举制度 B 2. 在古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子。这是因为 ( ) A. 商人财产多 B. 官吏财产多 C. 商人与官吏世代结仇 D. 等级制度的严格限制 3. 课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。某历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本，其中不符合史实的场景是( ) A. 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B. 婆罗门主持祭祀活动 C. 首陀罗担任官吏在办案 D. 吠舍在农田里劳动 D C 4. 古代印度种姓制度等级森严，商人属于( ) A. 首陀罗 B. 吠舍 C. 刹帝利 D. 婆罗门 5. 阿育王在印度家喻户晓。他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪个等级？　　　　　 ( ) A. 婆罗门 　 B. 刹帝利 　 C. 吠舍 D. 首陀罗 B B 6. 某历史兴趣学习小组把“南亚印度河流域奴隶制文明”确定为小组研究的课题。下列资源中，能为学习小组研究课题提供所需信息的是( ) A. 种姓制度 　 B. 《汉谟拉比法典》 C. 金字塔 D. 万里长城 7. 下列对佛教的诞生的相关介绍，错误的一项是( ) A. 诞生于公元前6世纪 B. 诞生于古代印度 C. 创始人为释迦牟尼 D. 要求人们修行以得道成仙 A D 8. “心是菩提树，身为明镜台。明镜本清净，何处染尘埃。”你知道这个偈语与哪一宗教有关？( ) A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教 9. 大河流域是孕育人类文明的摇篮之一。下列选项搭配不正确的是( ) A. 两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》 B. 尼罗河流域——古代埃及——金字塔 C. 印度河、恒河流域——古代印度——种姓制度 D. 黄河、长江流域——古代中国——楔形文字 C D 10. 兴起于黄河流域和长江流域的古代文明是( ) A. 古代中国文明 　 B. 古代印度文明 C. 古代埃及文明 D. 古巴比伦文明 11. 古代印度种姓制度的四个等级的先后顺序是( ) ①婆罗门 ②吠舍 ③首陀罗 ④刹帝利 A. ①②③④ 　 B. ①②④③ C. ①④②③ D. ①③②④ A C 12. 下列是四位同学扮演《印度等级制度》课本剧的对话。甲同学：我是祭司，掌握神权。乙同学：我虽不处于独尊地位，但我掌握国家行政和军事大权。丙同学：我主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须以纳税形式供养第一、第二等级。丁同学：我是被征服者，因贫困破产失去土地，从事低贱的职业。据此判断，哪位扮演者属于吠舍等级？( ) A. 甲同学 B. 乙同学 C. 丙同学 D. 丁同学 C 二、综合题 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。 材料三 现在依然如此……比如规定不同种姓的人不能待在同一个房间里，不能同桌吃饭，不能同饮一口井里的水……很多职业也根据种姓来划分。一个婆罗门即使再穷，也不会干首陀罗的工作。 (1)根据材料一并结合所学知识指出，图一反映的是哪一法典？该法典有何历史地位？ 《汉谟拉比法典》。它是世界上第一部体系完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。 (2) 材料二所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？ (3)结合所学知识说一说：材料一的这两幅图片都充满了什么色彩？其真实目的是什么？ 种姓制度。 维护统治阶级（或奴隶主阶级）的利益。阻碍了社会不同等级间的自由流