人教版高中生物必修2第2章二　受精作用.pptVIP

第二章《基因和染色体的关系》 第一节《减数分裂和受精作用》 一对玳瑁猫生的小猫，毛色各不相同！！ 一对夫妇，妻子为纯种白人，丈夫为纯种黑人，可是他们的孩子的肤色呢？ 为什么同一对夫妇生的孩子会不一样呢？？ 后代表现型不同 后代个体之间基因不同 基因不同是因为是不同的受精卵发育 而成的 受精作用 学习目标 1、理解配子染色体组合的多样性，提高动手能力。 2、总结减数分裂的过程，提高图文转换能力。 3、激情投入，探索生命奥秘，享受学习成功的快乐。 重点难点：理解配子染色体组合的多样性 （二）受精作用 1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。  2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。  3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 同一对夫妇能产生的受精卵为什么不同呢？ 模型构建 P23页 建立减数分裂中染色体变化的模型 活动程序 用橡皮泥制作两对同源染色体，放在课本封面上（课本轮廓做初级精母细胞） 让两对同源染色体联会 让同源染色体排列在赤道板上 让同源染色体分离向两极移动 形成两个次级精母细胞（课本翻开一页代表一个细胞） 模拟减数第二次分裂过程，姐妹染色单体分离形成4个精子。 结果展示 最后产生了几种类型的精子呢！！ 非同源 染色体的 返回 自由组合 继续 非同源 染色体的 组合一 组合二 组合三 组合四 自由组合 非同源 染色体的 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 自由组合 组合一 组合二 组合三 组合四 组合方式（或产生的配子种类） =2n （n为同源染色体的对数） 如果染色体是三对而不是两对，那么将会产生多少种不同类型的配子？ 增加了配子的多样性，从而产生遗传性变异 含有n对同源染色体（不考虑交叉互换） 2n 2n 2n 2n 2 1 2n 2n 交 叉 互 换 同源染色体联会 A a B b 同源染色体交换会 引起可遗传的变异 概括来讲，你认为在形成配子的过程中，交换对不同类型的配子有何影响？ 请思考：交换发生的时期？交换是在什么之间的进行 了互换？交换导致染色单体这间的什么进行了互换？ 交 叉 互 换 染色单体断裂 返回 A a B b 交 叉 互 换 非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉 返回 A a B b 交 叉 互 换 非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉 返回 A a B b 交 叉 互 换 交叉点向末端移动 返回 A a B b 交 叉 互 换 返回 交叉点向末端移动 A a B b 交 叉 互 换 交叉互换使同源染 色体的两条非姐妹 染色单体发生遗传 物质的部分交换 返回 A a B b 交 叉 互 换 交叉互换使分裂产生 的四个子细胞所含的 遗传物质各不相同 返回 再来一次 A a B b 若考虑交叉互换呢？ 2n 2n 2n 2n 2 1 2n 2n 4M 4M 4M 4M 4M 1 M 4 高等动物(2N) 受精卵(2N) 卵细胞(N) 精子(N) (母本)减数分裂 (父本)减数分裂 有丝分裂 受精作用 4 意义