18.2.1 特殊的平行四边形(1).docVIP

PAGE PAGE 4 义务教育教科书 数学 八年级下册 课题：19.2 特殊的平行四边形 单位：乌什县国庆中学 授课人：帕提古丽·艾麦提 课题： 18.2 特殊的平行四边形 18.2.1 矩形 课时安排 ： 2课时 教学目标 一：知识与技能 1.掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。 2.会初步运用矩形的概念和性质解决有关问题. 二：过程与方法 1.经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生的合情推理能力，培养主动探索的习惯. 2.通过动手实践，合作探索，小组交流，培养学生的逻辑推理，动手实践等能力. 三：情感态度与价值观 培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值，体会矩形的对称性和应用价值. 教学重难点： 教学重点：矩形的性质及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”。 教学难点： 矩形性质的得出及灵活应用 学情分析：这堂课在上节课内容的基础上进行的，在教学过程中 虽然掌握基础知识相当好，但是对这节课的理解还是不够好，需多加练习。 课 型 ： 探究型 教学方法：讲解法，探究法，演示法，练习法， 归纳法。 学习方法： 分组互助学习 课程资源： 多媒体课件。 教学过程： 导入新课：（用屏幕显示） 在平行四边形ABCD中，∠ A：∠B=1：1，那么∠A= — ，∠B = — ， ∠C = —，∠D = — 。 生：分小组进行讨论 甲：………… 乙：………… 师：让学生观察一些矩形的图形。 生：看图形提出自己的看法。 师：这些图形像什么？ 生：…………。 师：平行四边形与矩形有没有区别？那有什么区别？ 师：那这节课我们学的是矩形 19.2.1矩形 师：矩形还说什么？ 生：长方形 师：那怎么样的图形我们叫矩形呢？ 师：教师组织学生通过看屏幕对矩形的概念进行讨论。 有一个角是直角B矩 形┓BAA矩 形CCD 有一个角是直角 B 矩 形 ┓ B A A 矩 形 C C D D 生：在教师的引导下，进行讨论，并提出自己的看法 师：教师鼓励学生并跟学生一起归纳矩形的概念。 ※ 有一个角是直角的平行四边形叫矩形，也就是长方形。 矩形是我们常见的图形，那谁来在我们生活中举几个实际例子。 生：举出几个实际例子。 师:师生一起从屏幕上看一些实际例子，组织学生看屏幕显示，并亲手进行实践操作。 师：每个图形都有面积是吗？ 生：提出自己的看法 师：那矩形的面积等于什么？ 生：纷纷举手回答。 师：让学生黑板上写（算测验） 生：学生在黑板上写 矩形的面积=长×宽，即S=a×b 师：矩形是轴对称图形吗？它有几个对称轴？ 生：在教师的引导下进行讨论。 师：师生一起归纳 ※ 矩形是轴对称图形，对边中点所确定的线为矩形的对称轴。 师生一起进行探究。 师：平行四边形有什么性质？（算测验） 生：………….. 师：矩形是一个特殊的平行四边形，矩形具有平行四边形的所有性质，另外，由上面的探究可以知道矩形还有以下性质： ※ 矩形的四个角都是直角 ※ 矩形的对角线相等 生：在教师的引导下进行讨论。 师：矩形是特殊的平行四边形，所以矩形具有平行四边的所有性质。另外，由上可以知道，矩形还有以下性质： 矩形的四个角都是直角。 矩形的对角线互相相等。 师：我们一起看一下下面的图： ：师：如图，在矩形ABCD中，AC，BD相交于点O，根据矩形的性质，按AC对角线剪，得到直角三角形ABC,OB是 直角三角形的什么？ 生：……… 师：斜边上的中线，那么直角三角形ABC，那些线段相等。 甲生：………. 乙生：………. 师：好，我们知道，AO=CO=BO=DO=AC=BD，由此， 我们的到直角三角形的一个性质： ※ 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 例题讲解： 例1： 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O， ∠ AOB=60,AB=4,求矩形的对角线长。 师生共分析： 解： ∵ 四边形ABCD是矩形， ∴ AC与BD相等，其互相平分. ∴ OA=OB 又 ∠ AOB=60， ∴ △OAB等边三角形. ∴ OA=AB=4 ∴ 矩形的对角线长AC=BD=2OA=8 课堂练习 .1）判断题 1.矩形是平行四边形 （ ） 2.平行四边形是矩形。 （ ） 3.矩形具有与平行四边形不同的性质。 （ ） 4.矩形的对角线相等并互相平分 （