18.2.1矩形的性质（第一课时）.2.1矩形(第1课时)修改稿.pptVIP

平行四边形的性质与判定 性质1 性质2 性质3 性质4 平行四边形对边平行。 平行四边形对边相等。 平行四边形对角相等。 平行四边形对角线互相平分。 判定1 判定2 判定3 判定4 判定5 两组对边平行的四边形是平行四边形。 两组对边相等的四边形是平行四边形。 两组对角相等的四边形是平行四边形。 对角线互相平分的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 复习　 动手操作　提前感知　 固定AB边不动，推动纸条制成的平行四边形ABCD， 在这个过程中，什么发生变化了？什么没变？ 在上述变化过程中，你有没有发现一种特殊的图形？ 生活中有很多具有右上图形象的物品，你能举出一些例子吗？ 复习→实物→课题→目标→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 A B C D A B C D A B C D 观察下列“实物”，说出它们的外观形状。 观察思考　感知概念　 A B C D 3m 4m 门框 课桌桌面 课本 稿纸 复习→实物→课题→目标→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 18.2.1 矩形（1） 指导教师：袁俊彩 老师 执教教师：黄 钊 老师 授课班级：801班 18.2 特殊的平行四边形 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 　1．理解矩形的概念，明确矩形与平行四边形的联系 　　 与区别； 　2．探索并证明矩形的性质，会用矩形的性质解决简 单的问题； 　3．探索并掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边 的一半”这一性质定理。 矩形区别于一般平行四边形性质的探索、证明和应用。 学习目标　 学习重点　 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 矩形的定义： 小学学过的长方形是矩形吗？ 正方形是矩形吗？ 组织语言　明确定义　 其实，长方形就是矩形。 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 矩形的性质： 1、矩形两组对边平行； 2、矩形两组对边相等； 3、矩形两组对角相等； 4、矩形的对角线互相平分。 类比思考　探究性质　　 根据矩形的定义，矩形是特殊的平行四边形， B　 C　 D　 A　 O O B　 C　 D　 A　 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 1 矩形当然具有一般平行四边形所有的性质。 类比思考　探究性质　　 矩形除了上述性质以外， 还有哪些特殊性质呢？ 为此，我们大胆猜想： ←如何 ←证明？ 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 2 B　 C　 D　 A　 O 6、矩形的两条对角线都相等。 5、矩形的四个角都是直角； 求证：矩形的四个角都是直角。 小组讨论 证明练习　　 B　 C　 D　 A　 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 1 已知：在矩形ABCD中，∠A=90°， 求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90° （提示：从矩形的平行四边形性质考虑。） 已知：在矩形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O， 求证：AC=BD。 复习→课题→目标→实物→定义→性质→例题→练习→小结→作业→谢辞 2 O B　 C　 D　 A　 求证：矩形的对角线相等。 小组讨论 证明练习　　 追问：AO=BO=CO=DO ！ 吗？ （提示：证明两边相等，通常考虑证明 这两边所在的三角形 。） 全等 1、矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O， 若AO=3，AB=4，BC=6， 则CO= ，CD= ，AD= 。 2、矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O， 若AC=12，则BD