基于立德树人视角下的高校班级导师制探究以四川工程职业技术学院为例.docxVIP

基于立德树人视角下的高校班级导师制 探究一一以四川工程职业技术学院为例 韩志敏 四川工程职业技术学院 摘要： 党的十八大提出要将“立德树人”作为教育的出发点和根本任务。如何全面提高 大学生综合素质，促进大学生全而发展;如何构筑全员育人的有效机制，完成 “立徳树人”的根本任务，已成为目前高等教育发展中亟待解决的难题。班级导 师制的实施为创新人才培养模式、促进大学生全面发展提供了有效载体，对立德 树人根本任务的实现具有重要意义。 关键词： 立徳树人;高校;班级导师制; 作者简介：韩志敏(1981-)，女，硕士，副教授，四川工程职业技术学院思政 部主任助理，主要从事思想政治教育研究。 基金：四川省高等学校思想政治教育研究会2015-2016课题《高校大学生思想 政治教育工作屮立德树人根本任务的实现路径研究》(SCSZ201576),主持人： 杨坤 导师制度(Tutorial system)起源于英国牛津大学，这一制度为牛津大学培育 了 46位诺贝尔奖获得者，20多位首相，被誉为“牛津皇冠上的宝石”。随着高 等教育的改革，导师制逐渐走进我国高校，广大教育工作者亦在导师制的道路 上不停探索前进。四川工程职业技术学院自2011年起，创建了区别于辅导员和 班主任的班级导师工作制度，选聘具有坚定政治方向、高度工作责任心，较高专 业理论水平、职称学历较高的教授、副教授、学院党政领导、中层干部、中青年 骨干教师担任班级导师，形成大德育环境下全员育人的格局，班级导师制的实 施为创新人才培养模式、促进大学生全面发展提供了有效载体。 班级导师制的实施背景 (-)高校深化教育教学改革的需要 党的十八大提岀要将“立德树人”作为教育的岀发点和根本任务。中共中央办公 厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意 见》中也指岀：“要立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局， 形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生 社会责任感、创新精神和实践能力，全面落实立徳树人根本任务，努力办好人民 满意教育。”在大众化教育的行景下如何以就业为导向实现教育教学一体化，满 足大学牛多样化发展目标与个性化发展方式的要求，特别是在实行学分制教育 教学管理体制后，如何真正地做到因材施教;如何构筑全员育人的有效机制，全 面提高大学生综合素质，促进大学生全面发展，完成“立德树人”的根本任务， 已成为目前高等教育发展中各高校人才培养工作的难点。组建一支有丰富教育经 验和合理知识结构的班级导师队伍无疑是解决上述问题的最好方法。 （-）高校学生工作服务学生的需要 目前高校辅导员队伍除个别“资深”辅导员外，普遍都比较年轻，他们当中大 都是刚刚参加工作，人生阅历少，缺乏社会经验，在指导学生具体思想、生活问 题时无法做深做细。作为高校最基层的学生管理人员，一名辅导员往往在管理数 百名不同专业、不同年级、不同个性的学生的同时，还要面对大量繁杂的事务性 工作，同时还必须承担一定的教学和科研任务，学牛存在的问题有时很难及时 有效解决，某些深层次问题诸如大学生思想动态、心理健康等问题更是难以触 及。另外，虽然冃前大多高校辅导员综合素质高，工作能力较强，但随着高校的 扩招，在校大学生人数激增，扩招后的大学生在文化基础、思维方法和道徳素质 方面都存在较大差异，使得辅导员工作难度增大，高校学生工作仅靠辅导员管 理己很难满足大学牛的需求。面对辅导员工作压力大、学生工作繁杂的现实，我 们必须在学生工作管理队伍中补充一支队伍以弥补辅导员工作不足，让其与辅 导员在学生管理中分别扮演不同角色，全方位地对学生的成长成才加以引导。 （三）高等教育满足学生成长成才的需要 随着精英式教育向大众化教育转型，我国各高校的师生比矛盾FI益突出，师生 互动减少，教学与育人脱节，重教书轻育人等现象导致教育教学效果不明显。目 前诸多高校的学生思想政治工作队伍一般是由辅导员、学生工作者、思想政治理 论课教师组成，鲜有专业课教师参与到学生工作屮，而现有的学生工作队伍成 员特别是辅导员多与所管理的学生专业不对口，对专业不熟悉，无法对学生专 业的学习方法、学习计划的制定、就业等方面给出专业性指导，难以最大程度地 满足所有学牛成长成才的需要。加之当代大学生价值观多元化和自我发展意识增 强，学生个人的发展目标与方式也呈现出不同层次，学生在确立人生目标、课业 选择、职业生涯发展规划等方面存在种种困惑。学生在成长的过程中需要一位能 够为其在学业上导学、生活上导心、成才之路上导航的领路人，这些问题，需要 有着扎实专业功底的专业课教师来为学生指点迷津。 二、班级导师制实施的具体措施 （一）建章立制，建立高素质导师队伍 导师工作是一项十分繁杂工作，学生的学习、人格引导、就业指导等工作都需要 有丰富