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微课 电子黑板讲解型（以可汗学院为例） 微课 课件播放型（PPT、FLASH等） 微课 场景实录型 微课 有头像的多画面切换型 微课 微课制作方法一般分为三种： 录屏软件+PPT 摄像机+黑板 手机+白纸 录屏软件+PPT的方法，技术含量低，而效果却很好。是制作微课的首选。 硬件准备：带有麦克风、摄像头的电脑； 下载并安装录屏软件（如Camtasia Studio V6.0.2、snagit、CyberLink YouCam等），以Camtasia Studio V6.0.2汉化版为例； 撰写好微课教学设计，制作好微课需使用的PPT； 打开Camtasia Studio V6.0.2，选择录制PPT，然后找到你所需录制的PPT，然后点击菜单栏中的录制音频和录制摄像头，此时还可以点击显示摄像头预览，调节视频角度，接着点击录制，出现画面后，就可以开始录制。 录制完成后，停止录制。此时会重新播放刚刚录制的视频，查看后保存。 也可以选择对视频进行编辑，等编辑完成后就完成了录制。 微课 南师大出版社微课期刊群 南师大出版社微课期刊群 面向基础教育，以微课期刊形式出现，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。期刊按学科分类，不仅设置语文、数学、英语等主要课程，还会涉及美术、音乐、体育等学科，情于声形之中，突出体验，重视实践，鼓励创造；征集专业、实用、便捷、贴心的内容，包括课程辅导、能力提升、习惯养成等全方位的内容，并能实现南师大出版社优秀的专家团队与学生的有效互动。 南师大出版社微课期刊群 一、征稿范围 　　1.投稿作品必须是“微课”教学案例。 　　2.小学、初中和高中各年级各学科均可作为投稿作品的内容。 　　3.投稿作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。 　　4.微课设计及主讲人享有作品的著作权，须同意授权南京师范大学出版　　　　　　　　社享有网络传播权。所有投稿作品向社会免费开放。 二、项目说明 　　1．“微课”概念 “微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。 南师大出版社微课期刊群 2.“微课”作品组成 “微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 “微视频”时长一般为5—8分钟，建议不超过10分钟。 “微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。 “微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。（如在教学过程中未用到“微课件”，此项可不提交。） “微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。 “微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。 南师大出版社微课期刊群 3．微课的类型 ①讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； ②解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； ③答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答； ④实验型：针对教学实验进行设计、操作与演示； 南师大出版社微课期刊群 南师大出版社微课期刊群 　　教学内容和教师的形象能够同时展现，让学生对学习内容有更加立体的感受。 4.微课的分类（按形式） 5.微课制作方法 Page ? * 微课 6.微课在教与学中的使用及意义 （1）“微课”在新授课上的作用 课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。 新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。 知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。 练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。 小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。 Page ? * 微课 6.微课在教与学中的使用及意义 （2）“微课”在学生自主学习中的应用 现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点： 微课短小精悍，一