一次函数性质 (2).pptVIP

dd * * 反比例函数的图象与性质 （第一课时） 北师大版九年级上册第六章第二节 修武县郇封镇第一初级中学 薛海明 说课流程 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 教材的地位和作用 本节课是在学生学习了一次函数和反比例函数概念的基础上，来研究反比例函数的图象与性质。反比例函数是初中阶段研究的第二个具体函数。可为以后学习二次函数及其它函数打下坚实的基础。所以本节课在整个教材中有承上启下的作用。 一、教材分析 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 学情分析 九年级学生已经学习了变量之间的关系和一次函数，对函数意义的理解、数量变化规律已有所了解。因此在反比例函数性质的形成过程中，应充分让学生自主学习与合作交流相结合，让学生揭示规律，形成能力。 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 教学目标 逐步提高从函数图象中获取信息的能力，和数形结合的能力。 培养学生积极参与，乐于探究，善于交流的意识和习惯 。 会作反比例函数的图象并掌握反比例函数的图象与性质. 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 教学重点、难点 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 教学重点：学习反比例函数图象的画法，概括反比例函数图象的共同特征。 教学难点：从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质. 教学方法 本节课采用问题教学和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 学习方法 学生参与“猜想——探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程.利用已学知识去主动获取新知识。 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 四、教学流程： 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 （一）回顾旧知，导入新知 （二）动手探究，发现新知 （三）观察交流，掌握新知 （四）当堂训练，运用新知 （五）归纳总结，巩固新知 回顾旧知，导入新知 问题（1）画函数图象的方法与步骤？ （2）一次函数的图象是什么形状？ （3）反比例函数的图象是什么形状 呢？我们可以用什么方法验证我们的猜想？ 设计意图 通过创设三个问题情境，引导学生复习画一次函数图象的步骤，从而激发学生参与课堂学习的热情，平稳过渡到画新函数图象，为学习新知做好准备。 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 动手探究，发现新知 画反比例函数Ｙ＝　　　　的图象和　　 画反比例函数Ｙ＝—　　　的图象。 设计意图 这是突破本节课重难点的第一个环节。让学生应用八年级所学的描点法画出反比例函数的图象，体会用学过的知识解决没有学过的问题 。 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 在画函数图象的过程中，有同学们出现这四种不同类型图象，请同学们认真观察、分析他们画的是否正确？如何改正？ 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 动手探究，发现新知 在画函数图象的过程中，有同学们出现这四种不同类型图象，请同学们认真观察、分析他们画的是否正确？如何改正？ 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 动手探究，发现新知 设计意图 通过展示几种典型的错误作图，引导学生观察、交流、讨论，引以为戒。 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 1、在“列表”这一环节 取值不为零、互为相反数、易描易算等。 2、在“描点”这一环节 顺次、规范。 3、在“连线”这一环节 强调顺次和光滑，一轻二重，不翘不交等。 设计意图 通过尝试画图及处理画图中的问题，引导学生总结描点法画反比例函数图像注意事项。 描点法画反比例函数图象注意事项 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 课堂剪影 此项添加剪影 通过短短的视频，可以看到学生在画图时的认真和较真，不仅自己掌握了画反比例函数图象，也体会了探索的乐趣。 问题1：观察刚才所画的图象，反比例函数的图象有两个分支，那么它的分布情况有什么规律？ 问题2：当函数图象的两个分支延伸时，它与x轴、y轴相交吗？ 问题3：探究思考反比例函数图象的对称性。 观察交流，掌握新知 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 设计感悟 设计意图 让学生通过自选k再次做图，观察比较，类比发现，小组交流总结出两个反比例函数图象位置与k值的符号关系，加上几何画板的