一次函数的图像 (2).docVIP

八年级数学 第十九章：一次函数 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：黄秀红 19.2.2 一次函数图象与性质 PAGE 44 PAGE PAGE 44 导学案 【学习目标】 1、理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系，会用描点法画出一次函数图象. 2、结合图象理解并掌握一次函数的性质. 3、通过一次函数的图象与性质的探究，体验数与形的内在联系，渗透合作交流的意识. 【学习重难点】 重点：一次函数的图象和性质 难点：一次函数性质的探究 【学习过程】 【探究活动一】复习回顾 引入新知 学法指导：回顾上节课的内容，完成下列问题. = 1 \* Arabic 1、画函数图象的步骤是① ② ③ 什么是正比例函数？什么是一次函数？它们之间有什么联系？ 3、正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）中，k的正负对函数的图象有什么影响？ 【探究活动二】探究归纳 生成新知 环节一：自学课本P91-93，用描点法画出下列函数的图象 函数 y=2x 和y=2x+3 y=2x-1和 y=x-2 图 像 函数 y=-2x+1和y=-x+1 y=-2x-1和y=-x-2 图 像 环节二：对照图象，完成填空 （1）比较第一个表格中的两个函数图象，这两个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 .函数y=2x的图象经过原点，函数y=2x+3的图象与y轴交于点 ，即可看作由直线y=2x向 平移 个单位长度而得到. （2）一次函数y=kx+b的图象是一条 ，可由直线y=kx 向 平移 个单位长度而得到. （3）观察以上四组函数图象，回答下列问题： 由图一可得：函数图象经过第 象限，直线从左向右 ，y随x的增大而 . 由图二可得：函数图象经过第 象限，直线从左向右 ，y随x的增大而 . 由图三可得：函数图象经过第 象限，直线从左向右 ，y随x的增大而 . 由图四可得：函数图象经过第 象限，直线从左向右 ，y随x的增大而 . 环节三：归纳小结 解析式 y=kx+b（k≠0） k取值 k＞0 k＜0 b取值 b＞0 b＜0 b＞0 b＜0 基本图像 分布象限 增减性 y随x的增加而 y随x的增加而 【探究活动三】典例解析 运用新知 例：已知一次函数y=（6+3m）x+(n-4).求: (1)m、n分别为何值时,函数的图象经过原点? (2)m为何值时,y随x的增大而减小? (3)m、n分别为何值时,函数的图象过第一、二、四象限? 学法指导：结合一次函数的图象和性质独立解决问题. 【课堂小结】 请同学们谈谈本节课有什么收获 【当堂测评】 1、将直线y=3x向下平移2个单位，再向上平移5个单位得到直线 . 2、直线y=-2x-6的函数图象过第 象限，y随x的增大而 . 3.已知点A(-5，y1)B（-2,y2）都在直线y=3x-2上，则y1与y2的大小关系是（ ） A y1≤y2 B y1=y2 C y1y2 D y1y2 4、已知一次函数y=（1+3m）x+(n-4).求: (1)m、n分别为何值时,函数的图象经过原点? (2)m为何值时,y随x的增大而减小? (3)m、n分别为何值时,函数的图象过第二、三、四象限? （拓展提升）5、已知0＜k＜1，在一次函数y=kx+（1-x）中，当1≤x≤2时，函数的最大值为 . 导学设计 【导学目标】 1、引导学生理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系，会用描点法画出一次函数图象. 2、引导学生理解并掌握一次函数的性质; 3、引导学生通过画函数的图象，体验数与形的内在联系，渗透交流合作的意识和探究精神. 【导学重难点】 重点：一次函数的图象和性质 难点：一次函数性质的探究 【导学过程】 导入：同学们，上节课我们学习了一次函数的定义，今天我们将通过画图来探究一次函数的性质.请同学们回顾上节课的知识，完成探究活动一. 【导学一】复习回顾 引入新知 设置意图：复习正比例函数的图象及性质，为类比、探究一次函数的图象做铺垫. 操作流程： 1、学生自主完成探究活动一; 2、教师巡回指导;